小学数学“有余数除法”教学中的问题与策略研究——宿迁市某小学为例

(四)研究的创新之处………………………………………………………3一、小学数学有余数除法教学研究的理性分析……………………………4(一)有余数除法教学目标分析…………………………………………4(二)有余数除法教学内容分析…………………………………………4(三)学生学习有余数除法常见错误分析…………………………………5(四)有余数除法教学价值分析……………………………………………5二、小学数学有余数除法教学的现状调查…………………………………6(一)调查的设计与实施……………………………………………………6(二)问卷调查结果……………(三)教学案例分析……………………………………………………12三、小学数学有余数除法教学的问题与原因分析…………………………15(一)有余数除法教学中存在的问题………………………………………151.教学方法单一、过度依靠例题讲解…………………………………152.教学深度不够、学生学习停在除法算式的表面……………………153。学生学习效率不高、缺乏学习兴趣………………………………154.教师在教学时缺乏培养学生估算的意识…………………………15(二)有余数除法教学存在问题的原因分析………………………………151.教师教学能力有限、对有余数除法认知不足……………………152.教学观念陈旧过度依靠模仿前辈教师备课………………………163.学生除法基础差，思维发展缓慢……………………………………164.对学生学习的课后评价过度依靠课后测试、缺少答疑…………16四、小学数学有余数除法教学的策略……………………………………16(一)联系实际理解有余数除法的意义…………………………………16（二)通过动手操作掌握有余数除法的算理和算法……………17(三)改进教师课堂教学手段与方式………………………………………17(四)改善评价方式，激励学生主动学习……………………………17总结…………………………………………………………………18参致附考文献…………………………………………………………………18录…………………………19