幼儿品德发展与培养的研究

幼儿品德发展与培养的研究以幼儿劳动品德为例【摘要】健康中国推进的背景下，是对幼儿运动能力、健康行为、体育品德培育的要求，是对幼儿教师个别指导和劳动情感兼顾的追求，是对家庭环境以及校园环境良好氛围建构的期待。三大场景凝聚为一个追问：幼儿劳动品德发展与培养，何种培养途径和方法得以适应幼儿的身心发展。幼儿品德发展与培养以是否能够准确把握幼儿的劳动情感和劳动知识技能为困扰因素，原因及影响的分析则进一步从理论之维，展示了把握幼儿劳动品德与第三方干预能力的关系。从幼儿自身而言，幼儿时期的孩子尚处于身心形成时期，缺乏辨别善恶的意识，也存在价值取向异化的问题。从幼儿教师而言，存在教育内容窄化和体验浅表化的问题。最终呈现出幼儿在日常生活中的生活技能不足与劳动品德缺乏等问题。因此，如何在家庭教育、学校教育以及社会教育联动之中，建构幼儿的幼儿劳动品德，强化幼儿的劳动素养是一个很有现实感的理论问题。本文将从环境、文化、个人入手，全面围绕幼儿劳动品德发展与培养现状中存在问题及优化发展措施做出进一步的讨论，力求为助推幼儿全面健康发展提出部分自己的思考。关键词：幼儿劳动品德劳动情感目录一、幼儿劳动品德发展与培养现状的分析..(一)教师方面......(二)家长方面.....二、幼儿劳动品德发展与培养困境的分析.·。3(一)教师方面…31.关于幼儿劳动品德培养上存在疏忽..…32.关于幼儿日常活动中运动习惯的灌输....…3(二)家长方面....1.家庭劳动类型简单..42.家长的运动意识淡薄....·4三、幼儿劳动品德发展与培养的策略分析.·5(一)教师方面.…51.注重幼儿日常活动中良好运动习惯的灌输.....52.发挥榜样的作用........5(二)家长方面......….51.改善家庭教育方式.52.不断丰富和扩充家长的运动意识.........6结束语.6致谢..…。7参考文献...…82016年颁布的《“健康中国2030”规划纲要》中提出，广大民众应通过改善传统生活方式，培养规律习惯，优化身体机能，努力把健康养生提高到首要位置。健康知识是指“健康的概念、健康的构成、健康的标准、影响健康的因素和维持的规律”，即健康知识就是目的于健康所展开的一系列关于手段方式的探讨。从幼儿自身而言，幼儿期是幼儿从家庭走向社会展开人际交往与社会行为的敏感期和发展期。在新的社会环境下，随着家庭结构等外在因素的变化，幼儿入园后在养育方面会有出现一些问题。随着大众对幼儿健康问题的重视度提升，对于幼儿良好的饮食和运动习惯的建构的理论与实践意义也日益凸显。幼儿日常运动问题的解决效果以及价值的最大发挥在很大程度上依赖于成人的有效干预能力。因此，成人对幼儿生活方面的有效干预不仅能够助推健康问题的快速解决而且能够在潜移默化中影响到幼儿对于劳动情感的建构，进而为幼儿园建立一套适合幼儿身体、心理、智力快速发展的健康管理规范。一、幼儿劳动品德发展与培养现状的分析通过对F省Q市X幼儿园为例，Q市X幼儿园是一所公立幼儿园，采用问卷调查和随机抽样的资料收集方法。对该幼儿园小班1、3、5班，中班2、4、5班以及大班1、2、3班学生作为调查对象，进行问卷调查，同时从幼儿院三个年级段中选取几位教师进行访谈，以下是根据问卷调查数据对该幼儿园幼儿品德发展与培养中常见问题进行的归纳和总结：(一)教师方面频次百分比性别女14191.4%男42.6%所在年龄班小班4029.1%中班4129.8%大班6441.1%教龄1-2年5736.8%3-5年7650.9%5年以上1012.3%中专及以下74.5%大专11580.7%学历本科2012.9%本科以上31.9%表1教师样本的基本情况由教师样本的基本情况数据分析可知，首先是幼儿园教师男女性别比例差异大：教师相对分布在大班中较对，教师学历八成集中在大专，且教师的教龄为3-5年的教师最多。您能否会有意识、有目的的充经常会有时会偶尔会基本不会分寻找挖掘幼儿园生活活动中的劳动教育？人数6849274比例(%)44.733.518.62.9表2教师挖掘幼儿园生活活动中劳动教育内容的基本情况从表2数据可知，经常会从生活活动中挖掘劳动教育的教师人数最多，占比为44.7，有时会的数据接近，占比为33.5，超过4成的老师意识到从日常生活活动中进行劳动教育的重要性，且并赋予实践。您认为在生活活形成正确的获得积极的增加生活劳动培养良好的动中，对幼儿进劳动态度劳动体验知识、提高生劳动习惯行劳动教育的目活劳动技能标是什么？人数119100110102比例(%)88.874.682.176.1表3教师对幼儿园生活活动中劳动教育目标具体内容的认识情况（多选）从表3数据可知，88.8%的教师认为劳动教育的目的是帮助幼儿形成正确的劳动态度，82.1%的教师认为是帮助幼儿增加幼儿的生活劳动知识、提高生活劳动技能，76.1%的教师认为是帮助培养幼儿良好的劳动习惯，74.6%的教师认为是帮助幼儿获得积极的劳动体验。(二)家长方面随机从小班、中班和大班家长中各选取2名家长进行了访谈，访谈内容：