自闭症儿童对话能力研究

自闭症儿童对话能力研究摘要：本文在介绍自闭症儿童对话结构的基础上，剖析了影响自闭症孩子对话行为的感知觉、共同注意力以及心理理论等因素，并且根据这几个因素的性质提出提高自闭症儿童会话能力的干预方法。关键词：自闭症儿童：对话能力：语言一、对话的特点对话也叫做“互动中的说话”，是指人类在日常生活情景中一来一往的口语信息交流，是生活中一般人中最会采用的信息交流方法。在与儿童的对话中，人们知道了儿童在语言、社会技能、科学知识等方面的进展情况。儿童对话具有以下鲜明的特点。第一，它是以互动形式展开的完全交流，对话中需要同时有二位或以上的人参加，而他们必须在现场轮流进行信息交流，所以，儿童对话属于一个按时间顺序的信息交流活动：而且，对话者还必须主动地在倾听者和对话者的角色之间加以切换。其次，它还带有现场管理特性，对话者可以使用彼此间所能掌握的活动顺序进行沟通，谁最先开口、说话的顺序、每次讲了多长时间等，但这些内容以及活动次序都不是预先规划好，而只是对话者当场沟通的结果。而第三种特点则是对话是平凡的，对话内容即普通又实用，深入人们的生活之中。自闭症儿童的根本问题就是人际互动能力缺失。人与人之间的沟通是人类的社会互动能力之一。对自闭症儿童来说，与交流密切相关的沟通能力处于语言的语用领域，即儿童的问题不在于是否能开口讲话，而在于如何在社交环境中正确运用话语。因为对话本身可以体现出自闭症儿童的表达、理解和社交技能的发展程度，所以测试自闭症儿童的交流水平已经成为判断自闭症儿童整体知识水平能力的一种手段，这也是自闭症儿童干预的主要项目。对有说话技能的自闭症儿童来说，对话测试可以较好的测出自闭症儿童的能力水平和是否需要外界加以干预。二、自闭症儿童在对话中表现出的特殊行为对话的产生涉及孩子的交流意愿，对年幼的孩子，他的交流意愿有赖于情景中所出现的事物。在某个能够激发孩子交流意愿的情景中，孩子才会积极建构、组织和管理他想要进行的表述，这样，才形成对话。而且，说话是依情景而生的活动，对话的语言、说话的形式、对话的内容等均与情景有关。随着知识水平和社会活动能力的增强，一般孩子对情景以及与情境有关的话语熟悉度愈佳，最后可以与人展开脱离情境的对话。但自闭症孩子的对话并非如此。对话本身具有特定的架构，叫做“对话结构”，分为轮替、即时性应答和话语管理三部分。儿童必须掌握相应的对话结构能力，才能够自如的和别人进行交流。(一)轮替对话对话中，从某个人一次开始讲话至全部对话完毕，便是一次“话轮”。从发生的时间次序上而言，话轮就是按照讲话的时间次序组织；就讲话的具体内容而言，话轮同时又是结果组织。话轮具备了两个主要特点，一是下个讲话轮的讲话者必须表达他对上个话轮讲课者的讲话具体内容的认识，才可以继续讲话；二是当下某个话轮的讲话者必须了解对方已经完成了上个话轮，才可以接续这一个话轮讲话。自闭症者儿童在对话时，往往发生轮替障碍或轮替突然停顿的情况。如果对话内容能引起他的沟通意图，他会自顾自喋喋不休的讲着，说话的人想打断他说话很难，这时容易发生一个话轮的言语量过多问题。不过，对于没有引起他交流意图的问题，自闭症儿童也存在言语数量太少或者没有言语的问题。关于不感兴趣的对话内容，自闭症者儿童的对话很少达到三个语轮，对话中还可能发生重复或者深奥难懂的语词。(二)即时性回应对话是一个即时的、自发的口语活动，不容许对话者有太长的思索时间，或设定好话题后再作出反应；它并不象演戏的脚本，能够预先安排。由此可见，在开始对话时，对话者必须自主地开始，也必须凭借直觉、及时地作出反应，才能使对话继续。自闭症儿童在说话中，容易产生回应延宕岩的状况，造成语轮转换耗时较长的问题出现；另外，因为表达能力不佳，使得孩子往往无法掌握自己应该在什么时间回答，因此被人认为喜欢插嘴、不懂得礼貌。有的自闭症儿童喜欢用问题来展开话题，使人无法了解他沟通意图是什么。(三)对话中的话题管理在话题内容上，话题是由对话者之间所共同建构的谈话内容，并透过对话的结构建构出对话者之间的交谈意义。而话题管理，即对话者怎样开启话题、怎样和其他人一起维持话题、以及当出现看法不合或意见分歧时该怎样进一步作出澄清及说明，以及最后能否顺利地完成话题。与一般儿童相较，话题管理困难是患有自闭症的儿童说话行为的突出特点。研究者通常依照话题建构的时间顺序，将话题管理系统分成主动发出话题、话题持续、话题转移和话题结束等四个部分。1.主动发起话题自闭症儿童存在感认知过度迟缓或过分敏锐的状况，加上儿童有共同注意力的问题，从而造成儿童自主发出话题出现障碍，或者自主发出话题的行为怪异、被动应答大于自主发出等现象。比如：许多就读于普通班的自闭症孩子，下课时会徘徊在老师旁边注视老师和同伴互动，虽然他们也想要参加互动，但不知该怎么做；有的自闭症孩子会用突然插话的行为强行自主提出话题，并且这种话题往往和周围环境完全不相干，只有他个人感兴趣的、喜欢的话题；自闭症孩子还往往通过刻板的交谈方法和别人交流。因为这种话题往往脱离语境，或是因为自闭症患儿开启话题的形式较为怪异，导致交谈的对方往往不知该怎么回答他。2.话题持续自闭症儿童在对话过程中，理解能力往往很差，甚至不如他的语言表达能力。当不能了解对方的沟通意愿与想法时，他们容易采