《山区中学书香校园对学生核心素养的影响》结题报告

《山区中学书香校园对学生核心素养的影响》结题报告一、问题的提出(一)研究背景从国家的层面来讲，2016年9月在北师大举行的“中国学生发展核心素养研究成果发布会”发布研究成果对中国学生身心发展核心素养做了界定。在发展中学生核心素养的指导下，各学科又制定了学科核心素养。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，而提高核心素养的重要途径之一就是可以通过阅读，构建书香校园来实现。但由于城乡教育的不均衡发展，许多农村学校还在应试教育的束缚中艰难前行，真正达到“书香校园”内涵要求的农村学校寥寥无几。作为山区中学教师，在教学过程中也切实感受到，学生的视野不够开阔，人文底蕴不够深厚，科学精神比较欠缺，没有健康的生活方式。要想真正提高学生的核心素养，必须把阅读提上日程，建设书香校园，利用阅读的力量提高学生的核心素养。(二)同类课题研究现状述评随着社会的发展，人们对学生的核心素养，学生的阅读能力日益关注，国内外越来越多的学校已经或正在进行相关课题的开发与研究。朱永新在《苏霍姆林斯基与"书香校园"建设研究》（朱永新，丁林兴.苏霍姆林斯基与"书香校园"建设研究[J刀.集美大学学报（教育科学版)，2005，(3).)中提到苏霍姆林斯基对书香校园的观点，认为建设书香校园是培养个性全面和谐发展的人的有效途径，全国著名特级教师，清华大学附属小学校长窦桂梅在其《基于核心素养发展的”1+X课程”评价探索》一文中提出落实学生发展核心素养，以整合的方式进行课程改革，建构“1+x”课程体系，培养和发展学生的整体素养，综合思维方式，创新精神和实践能力。关于如何落实核心素养，窦桂梅提出了阅读的重要性。目前关于书香校园的建设对学生核心素养的影响的研究有很多，但是关于山区学校，特别是通过建设书香校园加强阅读来提升山区孩子核心素养中的人文底蕴、学会学习能力的研究还鲜有涉略。(三)课题的创新点就目前我国的研究现状来看，其研究主要集中在核心素养，学生阅读能力的单独研究的领域或者是位于城市的学校从事相关方面的研究。而针对类似我们这样发展相对落后封闭式的山区中学的相关研究少之又少。我们借助本课题致力于研究在山区学校构建书香校园，研究学生形成良好阅读习惯策略，尝试将阅读融入各学科教学中，潜移默化中提高山区中学生的核心素养。(四)理论意义和实践价值书香校园建设和提高学生的核心素养符合新时代教育发展的理念，结合当前社会大背景，充分把握全民阅读、书香校园、新教育发展的契机，营造环境和氛围，培养学生热爱阅读，对提高学生核心素养意义重大。但是目前所体现的理论研究缺乏山区学校和学生关于此内容的研究，本课题希望通过研究山区学校书香校园的建设对核心素养培养的影响，结合山区学校和学生实际，从实际出发，立足现实，深入调查研究，更好地推动学校书香校园建设，提升学生的核心素养。在应试教育的大环境下，学生学习重心倾向于课本，尤其是类似于我校的寄宿制山区学校，学生平时生活学习都在学习，脱离家庭和社会，孩子们见识狭隘，唯有读书可以拓宽孩子们的视野，才能增强学生的人文底蕴、培养科学精神、学会学习、学会健康生活、懂得责任担当、敢于实践创新。二、课题研究的范围和基本内容界定本研究中意指”书香校园"的概念是在终身学习思想的指导下，提升核心素养中学生的人文底蕴、学习能力，以读书为载体，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。三、课题研究的理论依据(一)哲学依据唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因起作用。在教学过程中，教师属于外部条件，是外因。而学生是学习的内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。因此，在教学过程中，作为教师，我们必须唤起学生的求知欲望，挖掘学生的潜能，培养学生的实践创新能力。本课题以构建书香校园为手段，增强学生的核心素养为目标。通过激发学生的内心，让他们主动的投入到构建书香校园的活动中来，从而增强他们的核心素养。(二)学习理论美国著名教育心理学家布鲁纳在《发现的行为》中提出的“发现学习”理论强调：学生的学习应该是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情景。引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心里倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。本课题以构建书香校园为抓手，开展一系列的活动，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，激发自主探究的学习动机，致力于培养学生的人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新等核心素养。基于以上理论依据，可见书香校园的建设，对提高学生的核心素养具有至关重要的作用。四、课题研究的目标1、初步研究学生形成良好阅读习惯的策略。2、初步形成阅读与学科相结合的教学模式。3、初步营造书香校园的氛围提升核心素养。五、课题研究的主要内容当前我校学生阅读质量令人堪忧。阅读面狭窄，阅读内容单一，以教科书和教辅资料阅读为主：阅读功利性太强，为应试而阅读；缺少课外自由阅读，缺乏阅读激励机制，阅读比较随意、态度消极。无