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教学题目《锦瑟》初读学科语文年级高二年级学时1学时教材人教版高中语文必修3“、教学内容简介：《锦瑟》是唐代诗人李商隐创作的一首七言律诗，是诗人的代表作之一。本诗是李商隐最难索解的作品之一，诗人在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨愤懑的心情，大量借用典故，采用比兴手法，运用联想与想象，创造朦胧的境界，传达了其真挚浓烈的深思。二、学生特征分析1.认知水平：这个学习阶段的学生已经能够自主欣赏诗歌作品，拥有自己的情感体验，能够从简单的文字中体会到诗人想表达的情感2.思维能力：拥有自己看待问题的观点，能够进行发散性思维，讨论诗歌要义。三、教学目标1、知识与技能①了解李商隐生平和艺术创作。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。②用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。③品味诗歌的形象，理解内部结构。2、过程与方法①通过老师领学和小组讨论，体会诗人情感。②把握文章典故作用。3、情感态度价值观①感受诗人描绘的情感的细腻②发现诗歌典故内涵四、教学内容分析1.知识点的划分与教学目标的确定课题名称教学目标知识点识记理解应用综合1诗人生平2诗歌大意《锦瑟》3典故分析2.教学目标的具体描述知识点学习目标描述语句诗人生平识记简介诗人生平文章大意理解应用分析诗歌字词，理解学习，领会诗歌大意典故分析理解应用学生结合注释译读诗歌，了解诗歌内容，理解诗歌典故3.分析教学的重点和难点教学重点：掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象教学难点：对本诗内部结构和思路的理解，以及典故的理解五、教学资源与工具的设计多媒体网络资源、多媒体网络资使用的方法知识点学习目标工具及课件的内使用时间源、工具及课或教学策略容、形式、来源件的作用自编PPT,查找相关资料，如诗人的诗人生平讲述诗人生展示诗人资识记其他作品等，来源平时料于百度等搜索引樂选择朗读音频，自编PPT,将文章进诗歌大意行分段，简述总体引起学生注情景教学理解应用开始讲述时主题和各部分的意和讨论法内容自编PPT,分析诗人在文中采用的讲述具体内诗歌典故理解应用典故等，点明他们容时分析整理发现法的作用。注：六、教学活动过程设计教学环节教师活动学生活动媒体应用复习旧引入：在之前的学习过程中，我们己回答问题。打开PPT,展示知识，迎经了解过很多关于李商隐的诗歌，请大新学习诗歌的名接新问题家仔细想想，还能回忆起我们学过哪些称“锦瑟”吗？展示PPT内容：①夕阳无限好(只是近黄昏)②身无彩凤双飞翼一（心有灵犀一点通)③何当共剪西窗烛一（却话巴山夜雨时)诗人简介询问学生对诗人的了解，板书：李商隐回答展示诗人简介进行诗歌朗读，播放音频，帮助学生梳理读音聆听诗歌朗读播放音频把握诗歌情感节奏展示参考答案：诗人在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不要求学生自主讨论诗歌主旨，巡视教幸的遭遇，寄托室，观察学生动作。小组讨论，主动举手回答了悲慨、愤懑的诗歌主旨等学生讨论完毕总结他们的讨论内容问题或者被点名回答问题心情。1)思念而不能相聚的痛苦；2)亡妻的深情悼念：3)诗人的自伤PPT展示诗歌内容、关键字词及其大意翻译：精美的瑟为什么竞有五十根弦，弦一柱都叫我追忆青春年华。庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴螺，字词梳理带领学生梳理诗歌字词，讲述诗歌大意结合书本注释翻译理解诗望帝把自己的幽歌恨托身于杜鹃。沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠：蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。此时此景为什么要现在才追忆，只是当时的我茫茫然不懂得珍惜。PPT展示参考答提问：同学们，通读诗歌之后我们会发案现诗人诗歌创作中运用了许多典故，不用典一：庄生晓典故分析知道有没有同学能具体谈谈在哪里运梦迷蝴蝶用了什么典故吗？小组讨论，回答问题。用了《庄子》等待学生小组讨论并主动举手或者点的一则寓言典名回答。故，说是庄周梦见自己身化为