高中语文备考分题型提升学生思维品质的策略研究

课题批准号：2022-JZKY-658“高三语文备考分题型提升学生思雅品质的策略研究”研究报告张军红；程轶；张丹丹；王艳丽摘要：提高高三备考效率，精简备考计划和任务，是每一位高三教师在该教学期间研究的重要方向。对于高三语文备考来说，教师在课堂中往往按照自己所制订的备考计划，立足多年教学工作中积累的经验，循规蹈矩，将一些复杂繁多的高中知识精细化。而高三学生已经具备一定的思维能力，但尚未形成良好的体系。所以，教师应通过研究高三语文备考分题型提升学生思维品质的策略，发挥以核心素养为基础的高三语文教学对培养并提升学生思维品质的重要作用，运用语文教学对学生思维品质培养与提升的方法，提升学生文化素养、实践能力以及学生的思维品质。关键词：高三语文；备考；题型；提升思维品质一、研究背景和意义(一)研究背景据近年高考语文命题分析，试题尤其注重对核心素质、学科能力、必备基础知识三位一体内涵的整体考察：试卷的选材范围比较丰富，基本涵盖了高中18个学习任务群。从2012年高考语文试题中可以看到，综合学科思维能力考试依然是考察的重心所在。如何在语文复习备考过程中提升学生的思维品质？这就需要语文老师靶向备考，精研提质。本课题尝试立足于新高考的背景，从高三阶段的语文专题复习入手，探究基于核心素养下的语文备考过程中提升学生思维品质的策略。(二)研究意义1.理论意义教育界普遍认为语文核心素养分为基础知识与基本技能提升、问题的分析与解决和学科思维建立三个基本层次，且三个层次存在由基础知识和基本技能向问题的分析与解决不断递进的层级关系。其中，学科思维的建立居于语文核心素养培养的最高层次，良好的语文思维品质的形成对于核心素养的建立具有全局性的指导作用。回2.实践意义本课题的研究将增强教师对学生思维品质的关注度；有利于语文教师在高三备考过程中有意识地选择和运用相应的复习策略提升学生思维品质：促使语文教师在备考过程中发现并解决学生的思维问题，对复习策略进行反思和进一步研究，形成理论，进而导向教学：同时，还能优化高三语文复习策略，保证高三学生语文复习的有效性和高效性。语文是基础学科，研究成果将促进我校语文高考备考的精准度和科学性，并对其他学科提升学生思维品质有借鉴意义。二、研究目标和内容(一)研究目标总目标：复习备考中分题型提升学生思维品质的基本策略及有效运用。分目标：1.现代文阅读复习备考中提升学生思维品质的基本策略及有效运用：2.古诗文阅读复习备考中提升学生思维品质的基本策略及有效运用：3.语言文字运用复习备考中提升学生思维品质的基本策略及有效运用；4.作文复习备考中提升学生思维品质的基本策略及有效运用。(二)研究内容1.分析与研究学生思维品质在新高考试题中的呈现；2.现阶段问题分析（包括教师存在的问题及对策和学生存在问题及对策）：3.复习备考中分题型提升学生思维品质的基本策略及有效运用。(三)重难点及创新点1.课题研究的重难点思维品质即大脑思维活动过程中的不同表现及差异。其本质是大脑思维的个性化特征，反映了思维水平或个体智力的差异。不仅具有抽象性，而且具有差异性，因此提升学生思维品质的过程复杂且灵活。课题研究以高三语文学科科学高效备考为起点，以提升学生思维品质为终邓胜伟.高中语文“思维品质”核心素养的培养策略[J].教育事业，2020：310点。参与研究的教师以自身发展为基点，以促进学生思维发展与提升为目的，从试题题型入手，分类对点研究试题考查的思维能力、思维品质：针对学生试题答案、得分情况，调查研究学生思维品质现状；以学生思维品质提升点为抓手，研究提升学生思维品质的基本策略及有效运用。2.课题研究的创新点语文考试曾经注重基础知识的考查，如今逐步进入到考查语文思维的时代。在教育发展的今天，我们要注重学生思维能力、思维品质的发展与提升，我们要培养新世纪的具有创造力的人才。考试是高三师生的当务之急，成绩的提升是显性结果，思维品质的发展与提升是终极目标。本课题关注到了学生学习品质的核心问题一一即思维品质的发展与提升，思维品质的发展与提升决定了学生思维能力的发展与提升。本研究面对新时代对人才培养质量的新要求，立足于考试，服务于教学，融入先进的教育理念，终极目的是为学生终身学习奠定基础，实现学生的发展。三、核心概念界定(一)题型题型是试卷中题目的类型，是指题目本身所具有的类别和形式，一般理解的题型为判断题、选择题、填空题、问答题、证明题、计算题等。针对语文学科特点，语文试卷中的题型不仅是指选择题、问答题和写作题，还根据试题内容设置了现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四种题型。选择题、问答题等题型是所有学科共性的题型，因此课题组结合语文学科自身特点，将课题的核心概念“题型”界定为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四种类别和形式。(二)思维品质思维品质指思维能力的特点及其表现。思维品质即大脑思维活动过程中的不同表现及差异。其本质是思维能力的外在表现，是衡量一个人智力与能力发展的重要标尺。思维的主要品质有：思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。