父母教养观念对幼儿社会性发展影响研究（开题）

不同时期的亲子关系对幼儿的发展都有着不同的意义，早期的亲子关系的建立对于今后幼儿发展有着重要的意义：唐袁玲在《父母教养观念、亲子关系与幼儿自尊的关系研究》中指出亲子关系的各个维度之间发展不平衡，亲子关系在家庭结构、幼儿年龄、父母参与教育程度上存在显著差异[5]。(3)关于教育方法的研究在已有文献中，研究者主要是从教育方法对人生观、价值观产生的影响来进行研究。高洁、胡娅楠、任丽萍在《家庭教养方式对幼儿社会适应的影响研究》中就指出父母的教育方法影响着幼儿本身的情绪情感，过度专制和放任的父母其幼儿也会以自我为中心，不利于幼儿良好的身心发展，而父母如果对幼儿进行适当合理的引导，则有利于幼儿的身心发展：张艳在《幼儿社会性教育的途径与方法》中指出要为幼儿创设适宜的情境、多用游戏的方法来对幼儿进行教养活动：樊利梅在《浅谈家庭教育与幼儿成长》中指出专制独裁会使得幼儿的社会性发展较差，民主型的教养方式会使幼儿更容易出现利他行为[8]。综上所述，在国内已有研究当中，关于家庭教育以及学校教育的相关研究比较多，但是专门论述父母教养方式的相关研究尚未形成系统。国内学者的研究内容主要涉及父母教养观念、亲子关系、以及家庭教育方法等几个方面，研究对象主要针对3-12岁的儿童，但专门针对3-6岁的儿童的研究不是很丰富，并且专门对幼儿社会性发展的相关研究以及父母的教养方式具体会对幼儿的社会性产生怎样的研究也比较少。2.关于幼儿社会性发展的研究在已有文献中，研究者主要是从幼儿社会性发展差异现状、产生差异的原因、促进社会性发展的措施这几个方5面来进行研究。(1)关于社会性发展差异的研究在已有文献当中，研究者主要从城乡差异、收入差异、教育水平差异、家庭结构差异等方面进行论述，主要分析不同背景下幼儿社会性发展的区别以及产生社会性发展差异的原因。王秀丽在《父母教养观念-亲子关系与幼儿社会性发展》中就指出，农村地区与城市地区的幼儿他们的社会性发展水平各不相同，独生家庭和非独生子女家庭的幼儿社会性发展也不相同，父母的职业和家庭收入水平对幼儿的社会性发展产生影响；曹婷婷在《36岁幼儿社会性发展特点及影响因素》中提到幼儿的社会性发展有性别差异、年龄差异、差异等方面[10]：唐建丽，姚