培养学生写作兴趣

绪论一、研究背景泰勒原理是由美国著名的教育学家、课程理论专家、平价理论专家拉尔夫泰勒提出的较有体例的课程评价模式和课程理论模式，被公认为课程开发院里最完美、最简洁、最清楚的阐述。泰勒原理讨论的首个基本问题就是“学校该达成哪些教育目标？”泰勒认为“教育是涉及学生自身积极努力的过程，因此教育目标的重要基础是学生的兴趣…在满足了学生目前兴趣的基础上，更重要的是要拓宽和加深学生的兴趣”1]。针对兴趣的探究，国际上的学者们已经对此作了非常多的研究。本篇文章重点以如何培养中学生写作兴趣，进行研究探讨。作文教学作为语文教学之根本，是语文课程中极其重要的内容，对于提高学生的文学涵养，培养学生的创新意识和自我认知具有极其重要的作用。长久以来，为提高中学作文教学的质量，我国语文教育界的专家和学者不断深入理论及实践的研究，但却未明显解决中学生作文教学中出现的问题，仍广泛存在“教师难教学生难写”的局面。在这一背景下，通过广泛阅读相关文献，参考前辈研究经验的基础上，我提出了通过提高写作兴趣以此提高作文教学水平的课题，力求从多方面、多环节上解决作文教学的难题。二、研究意义1.理论意义《语文课程标准》写道：“学生是语文学习的主体，语文教学应当激起学生的学习兴趣。”作文写作是语文教学的关键构成部分，因此更应该激起学生对写作的兴趣，让学生热爱写作。正如著名教育家叶圣陶先生所言“让学生喜欢作文，对作文深感兴趣。”