大班角色区开放性游戏材料投放的实践研究——以苏州市s幼儿园为例

　　文档类型：论文（实践研究报告）
　　适用人群：幼儿园教师、学前教育研究者、园所管理者、幼教专业学生

　　文档可解决的实际问题：针对大班角色游戏中教师习惯投放精致、高结构材料导致幼儿自主性受限的普遍现象，提供开放性游戏材料投放的具体策略与实证依据，帮助教师优化材料设计，激发幼儿游戏兴趣、丰富游戏情节、提升表征行为。

　　正文

　　大班幼儿角色游戏的发展离不开游戏材料的支持。日常观察发现，许多教师倾向于在角色区投放制作精美、功能明确的传统材料，这在一定程度上限制了幼儿自主、自由游戏的需求。为探索更有效的材料投放方式，研究者以苏州市S幼儿园为案例，开展开放性游戏材料投放的实践研究。

　　研究随机选取两个大班作为对象，两班幼儿在角色游戏方面的能力发展水平相当。采用自然实验法、观察法与案例分析法，通过对比幼儿在游戏兴趣、游戏情节和游戏行为三方面的表现，判断开放性材料是否优于传统材料。研究得出以下核心结论：合理投放开放性游戏材料能够显著激发大班幼儿的角色游戏兴趣；合理投放开放性游戏材料能够有效丰富大班幼儿的角色游戏情节；合理投放开放性游戏材料能够增加大班幼儿在角色游戏中的表征行为。

　　基于上述结论，研究者提出三项具体建议。第一，设置“材料百宝箱”，鼓励幼儿根据游戏需要自主选择合适材料，培养其独立决策能力。第二，充分利用废旧材料，既能帮助幼儿建立环保意识，又能节省教师制作材料的时间与精力。第三，根据幼儿游戏发展需求不断调整材料投放，确保材料始终支持幼儿不断增长的游戏水平。

　　本研究为幼儿园大班角色区材料投放提供了可操作的实践路径，验证了开放性材料在激发幼儿主动性、促进游戏深度发展方面的独特价值。教师可参考文中策略，逐步减少高结构材料比例，增加低结构、可组合、可替代的开放性材料，从而真正实现“以物代物”和废旧利用的教育目标。