浅析小学生心理健康教育

浅析小学生心理健康教育刘晓宇(廊坊师范学院继续教育学院河北廊坊)摘要：随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。关键词：小学生：心理：健康目录中文摘要英文摘要-Ⅱ目录-Ⅲ一、小学生心理问题的几种类型.......1二、对心理问题形成现状的分析.…2三、有效进行心理健康教育的几点尝试.·2(一)让孩子做自已的主人，回归自然、体验生活.…3(二)帮助学生树立正确的人生态度..3(三)引道学生建立和谐的人际关系3四、小学生心理健康需要深入研究与思考...·4五、小学生心理健康教育的途经..5(一)学校心理健康教育的途经和方法..·(二)家庭对小学生进行心理健康教育的途经和方法..........7(三)小学生自我心理健康教育的途经和方法.·8参考文献…9一、小学生心理问题的几种类型由于现代社会的快节奏和激烈竟争，生活日新月异，小学生身边的一切也急剧地变化，承受的心理压力也比他们的父辈多，势必影响一代人的心理，甚至会出现一系列社会问题。因此，在学校开展心理健康教育、培养优秀心理品质，已是关乎国家、社会未来的刻不容缓的重要工作。社会的稳定、个人的未来、素质教育的真正落实及以往的研究经验都充分说明：学校开展心理素质养成教育迫在眉睫、势在必行。综观小学生成长过程中的心理问题，就其主要表现，可归纳为这样几种类型：生活挤压型：在家长"望子成龙”，老师"盼生成名"的高期望下，学生心理负担加重也是顺理成章的事情、面对来自社会，学校，家庭的挤压，学生的自信心很容易受到挫伤、学习生活中的种种不如意，也就使他们有了在生活的夹层中活着的感觉。思想封闭型：现代生活观念的变革引发了人生价值取向的重新定位、然而，许多家长的世界观却停留在曾经的人生经验里，沉重的生活压力，剥夺了他们与子女交流的时间、因此随着年龄的增长，许多学生不能很好地度过人生的“第二断乳期”，思想倾向消极，以致郁久成疾。情感自卑型：花季的烦恼，家境的贫寒，学习的成绩的低下，阅历的浅薄等等，总要在举手投足间表现出来，于是许多事往往不尽人意，结果经常受到家长，老师的批评指责，长此以往，学生容易产生自卑心理。2二、对心理问题形成现状的分析在目前这个时代，在物质方面，逐渐变得富裕，然而，在以前物质缺乏的年代，小学生们是非常容易被满足的，比如说他们在考试中取得一个很好的成绩，然后获得一个小红花，或者是一粒糖的奖励也会变得非常开心，在他们那个时候是非常重视老师以及家长的表扬的，但是在现在，物质丰裕的这个时代，还是有一部分家庭先富起来，而这些家长就过于宠爱孩子，对于孩子的要求就变得更多，所以很多小学生对于父母的表扬以及鼓励保持无所谓的态度，而这些父母也忽略了教育孩子的责任，由于这些原因，孩子自身也会出现很多的行为方面以及心理方面的问题。家长对于孩子的期望过高，也会使得孩子很在于自身的成绩，他们认为，如果成绩考的好，就会得到家长的表扬，但是如果成绩考的不好，家长就会打骂孩子，这会给孩子造成了非常大的心理压力，如果在家庭教育中，父母对于孩子的期望过高，那么孩子在上学期间就会感觉是小鸟飞到天空一样，就会变得非常任性放纵。比如部分学生的自我表现欲比较强，这就会影响到整个班集体的团结精神，会使得学生变得更加自我，变得更加高傲。但是这会使得整个班集体缺乏一定的合作精神。有一部分学生认为自己很聪明，所以希望得到老师对他的肯定，他们就会在上课的过程中积极举手发言，如果老师没有请他回答问题的话，他们就会认为老师是因为不喜欢他，这就体现了他们在心理上的变化。三、有效进行心理健康教育的几点尝试