教育教学改革新常态下的实验教学

教育教学改革新常态下的实验教学【摘要】自从改革开放之后，实验教学在教育改革中取得了非常长远的发展，并且实验教学也作为最直接的一项素质教育方式，传统模式已经不再能够满足如今教育发展的需要，并且，在深化教育改革的常态之下，我们应该建立新型的实验教学体系。从而能够积极的发展教育教学改革模式下的实验教学方式。【关键词】教育改革；实验教学《孟子》曰：“劳心者治人，劳力者治于人“。在中国古代时期，就已经对读书和教育改革进行了研究，并且，其中指出，如果不重视时间操作，那么就会使得学生缺乏一定的探索能力和操作作能力，会使得获得的知识不能够符合教师的教学方法，其中，诺贝尔物理学奖的获得者丁肇中教授就曾经提到过深化教育改革，对于实验教学的重要性。实验教学的发展情况在我们国家基础教育长期的发展过程当中，一直都是重理论，轻实践的在实验教学事业一般只去一附于很多理论方面的教育，在1990年十月下旬是全国中小学实验教学能够在教学的现场进行普及，并且，1991年，国家教委也在全国推行中小学实验教学活动这一现象有了一定的改观，并且家2009年11月的时候，教育部也发布了相关文件，因此，我们可以看到，中国的基础教育实验小学发展史具有一定的里程碑意义。如果整个社会对学校阶段的教育不够重视的话，那么就会使得实验教学是一种非常封闭的体系，并且在教学模式上也会逐渐单一，除了学校会统一开展的实验课程之外，学生们几乎没有其他的实验操作，实验教学的资源管理方式一般是粗放的模式，你所在教学队伍上也跟不上发展的需要，从而导致教学与现代教育技术的融合程度达不到一定的要求，实验室中所采购的设备质量也比较差。二、实验教学的地位和作用在实验教学中，能够更好的发挥学习的重要性，并且学习是应该先激发学习者的学习兴趣的，才能够培养他们对于学习的热情，才能够将对学习的热情发挥在课堂教学过程中，在课堂教学的过程当中，学生们主要是由符号或者语言来作为焦虑的美姐，再通过听觉和视觉等，唉，这是更新的知识，抽象的理论教学在不同程度上是很难被理解的，因此，实验教学就可以对理论教育中对应的抽象知识点进行研究。其中更重要的是，在实验过程中，可能会有一些新现象的出现，从而会使得学生的学习兴趣以及好奇心等会得到一定程度的强化，学生们可以充分利用动手操作以及调动思维等来进行积极的思考，实现触觉，听觉，嗅觉等多种功能的共同参与，从而提高学生在学习过程中的效率，培养学生们的创新思维一个人能否突破当前思维习惯的惯性，主要是应该采取其中所固有的方式来进行解决，我们可以将其煅炼为创新思维，因为创新思维并不是天生就会有的，并且在实验的过程中，学生们也可能会在实验过程中发现一点的问题进行分析操作等，并且应该对这些知识进行积累，解决对应的问题。我们希望能够通过训练来让学生在遇到不同的问题时，跳出自己的惯性思维，从而利用更好的解决问题的方法来进行实施，让创新成为一种条件反射，能够在实验教学时真正突出人的优秀品格，新时期的人才在学习时要养成优秀的品格和坚定的信念，能够具有更好的实践能力以及心理承受能力等，这是有利于团结合作以及共同协调的，无论是探究性的实验还是验证性的实验过程，不会是一帆风顺的，但是我们只要坚持，就一定会有一定的成果。三、建设新型开放式实验教学体系传统的实验教学其中主要包括以下几个特征，第一个就是实验室所提供的固定条件，第二个就是来解决实验过程中可能会出现的问题，我们应该从教材及教师来进行入手，如果询问正确的解题方法并且掌握其中实验的步骤等，应该培养自己的独立能力以及独立思考的习惯和培养创新潜能的动力。并且我们也需要建立一种更加具有新型的开放式实验教学体系，而新的实验教学体系，应该将教师中心来改为以学生为中心的模式，实现实验室的管理层封笔，但医学科来发展到多学科以及开放的转变，实验内更加多样化，在教学的过程中，也应该对其进行更加灵话的实现，能够与现代教育技术进行结合，可以选取更适合学生进行实践的内容以及时间和空间等来实现学生自己学习的自主性。我们首先应该做好顶层的设计，能够理顺对应的管理机制，改革招生考试过程中的制度能够打破一考定终身的说法，学生的成长是家庭以及学校和社会多方面进行共同作用的结果高考指挥棒让学生以及家庭和老师能够共同对学生产生作用并且实现成才渠道的多元化，能够将实验教学正式的落地生根，在另一个方面上，我们应该积极探索建立科学的实验教学体系，能够培养学生敢于创新的精神，总结提炼资深的经验和做法，能够建立实验教学的专家苦充分发挥其中的作用，让所做的决策更加具有科学性，可以找到对应的突破口，能够最大限度的发挥自己已有设备的运用。第三个方面，我们要实施多维度的教学仪器质量监管，并且要根据对应的教育标准，能够做到有标准，可以依据能够贯彻实施对应的标准，从源头上进行下功夫，能从多方面进行分析，并且探索能够既符合法律，也能够针对教育特殊性的政策和解决措施。四、案例分析研究[案例1]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别"买卖“两个字时说：多了就卖，少了就买"学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥"写成“干躁"把急躁"写成"急燥”，老师就教学生记住：干燥防失火，急躁必跺足。“从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系：对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例2]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路“：学生小明的回答是："盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料"这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展[案例3]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。、五、结语以新教育"过一种幸福完整的教育生活"的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程，努力丰富学生的智力背景；将校本教研的核心落实在课堂，进一步提升课堂教学的有效性；以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长，最大限度地彰显学校的特色品牌。【参考文献】[1]张生，《改革创新主动作为奋力推动四川教育技术装备事业科学发展》教学仪器与实验，2015年