家庭教育对幼儿情感表达能力的影响探析

家庭教育对幼儿情感表达能力的影响探析目录摘要...1一、前言.1二、相关概念界定...2(一)家庭教育......2(二)幼儿情感表达能力...。2三、家庭教育对幼儿情感表达能力的影响现状2(一)幼儿情感表达现状........2(二)家庭教育对幼儿情感表达能力的影响.·3四、家庭教育与幼儿情感表达能力的关系分析…3(一)家庭硬环境与幼儿情感表达能力关系…3(二)家庭软环境与幼儿情感表达能力关系5五、教育建议.....…5(一)丰富家庭教育资源..6(二)优化家庭软环境6参考文献...摘要自由而全面发展推进的背景下，是对幼儿情感表达能力建构与提升的要求，是对幼儿教师个别指导和同伴影响兼顾的追求，是对家庭软环境以及校园环境良好氛围建构的期待。三大场景凝聚为一个追问：幼儿情感表达能力强化与培育，何种家庭教育培养途径和方法得以适应幼儿的身心发展。幼儿情感表达以家长是否能够准确把握幼儿的身心发展规律为困扰因素，原因及影响的分析则进一步从理论之维，展示了把握幼儿身心发展与家长自身能力的关系。从幼儿自身而言，幼儿时期的孩子尚处于身心形成时期，情绪调控能力比较薄弱，从幼儿教师而言，存在教育内容不全面，教育方式较单一的问题。从家庭教育而言，存在家长参与度较低以及培育方式单一，最终呈现出幼儿在实际情景中自我情绪调控能力较弱的问题。因此，如何在家庭教育、学校教育以及社会教育联动之中，强化幼儿的情感表达能力。本文将从环境、文化、个人入手，全面围绕家庭教育在幼儿情感表达能力培养现状中存在问题及优化发展措施做出进一步的讨论，力求为助推幼儿全面健康发展提出部分自己的思考。关键词：幼儿：家庭教育；情感表达能力一、前言立德树人是新时代的要求，百年树人，要从娃娃抓起。因此如何在幼儿时期为孩子提供良好的家庭环境，引导孩子树立正确的价值观念，并提升孩子的自我情感表达能力，是百年树人的基础性储备。具体而言，首先，通过对幼儿自我情感表达现状的探究，可以让家长清楚认识到幼儿的思维特征以及家庭教育的重要性，进而强化其使命感，努力为幼儿提供良好的家庭教育环境：其次，通过研究，可以让家长在深化情绪调控能力重要性的基础上，不断进行相关教育教学方法探讨，进而促进其专业性以及认知能力的提升；再次，幼儿在自己喜欢的环境中，通过因材施教的引导与讲授，逐渐提升情绪调控能力，对于偏颇情绪不再陌生，甚至可能立刻进行适当调控，进而鼓励自己保持高兴愉快的心境：最后，促使家长在家庭日常生活中培育幼儿的自我情绪调控能力，不断助推家庭教育与学校教育的联动效用。二、相关概念界定(一)家庭教育李生兰指出，父母的教育行为概括为10个方面：对孩子的照顾责任、孩子的教育责任、目标、期望、方法、态度、声望、对孩子教育的投入、热爱学习行为和与幼儿园教育的协作行为。家庭教育是以父母或祖辈为核心的教育者对于家庭中后辈的行为规范与品德建构的引导，是学校教育与社会教育的基础，具有学校教育与社会教育所缺乏的天然强化作用。在幼儿阶段，幼儿的身心发展特点使其对父母十分依赖，也更容易受到家庭成员及家庭环境的影响。(二)幼儿情感表达能力幼儿情感表达是指，幼儿对于客观事物是否符合自己的需求而产生的态度体验和行为反应，幼儿情感能力表达则是对情感以及情绪的控制能力。是在控制与渲泻的合理调控中，进而促进情感的健康发展。具体表现为，幼儿对自我情绪中像任性、攻击性等偏颇情绪的适当调控甚至在调控的基础上可以时常鼓励自己保持愉快的心境。三、家庭教育对幼儿情感表达能力的影响现状(一)幼儿情感表达现状1.不同年级幼儿情感表达情况变量小班中班大班MSDMSDMSD教师版14.447.1216.004.5717.435.14家长版19.422.9020.862.8820.972.61不同年级幼儿情感表达从不同年级幼儿情感表达相关数据分析可知，小中大班幼儿情感表达能力发展呈递增趋势。大班最好，其次是中班和小班。2.不同性别幼儿情感表达情况变量男女MSDMSD教师版15.116.1915.765.23家长版20.463.0220.482.73不同性别幼儿情感表达从不同性别幼儿情感表达数据可以看出，女生情感表达能力好于男生。(二)家庭教育对幼儿情感表达能力的影响随机从小班、中班和大班家长中各选取2名家长进行了访谈，访谈内容：访谈一：问：您认为在家中应该对幼儿进行情绪表达能力培养吗？家长：同意问：您认为幼儿有必要控制自我情绪吗？家长：2位家长认为幼儿非常有必要，3位家长同意，1位家长认为幼儿控制不控制无所谓或不同意。从访谈一可知，大部分家长对于幼儿调节情绪的积极作用给予肯定。访谈二：问：您教过幼儿哪些基本的自我调节情绪的技能呢？家长：教过幼儿当无法控制自己情绪时，就在心里暗示自己“不能打人”或“不能摔东西”：又或者要第一时间找老师或者家长帮忙。问：是否教过幼儿鼓励自己保持高兴愉快的心境等呢？家长：较少从访谈二可知：大部分家长对于幼儿消极情绪转移的方式主要集中在以自我调节为中心的自控能力的培养，而类似于情绪转移，鼓励自己保持高兴愉快的方式方法比较少。四、家庭教育与幼儿情感表达能力的关系分析(一)家庭硬环境与幼儿情感表达能力关系1.家庭类型变量单亲家庭核心家庭主干家庭PMSDMSDMSD合作4.400.344.230.464.230.500.540.58