小学数学线上线下教学模式的思考与探索

拓宽知识获取的渠道，改变知识获取的方式，提高自身对知识的处理能力，提升预习的效果。【案例】北师大版小学数学教材“数与代数”中关于“倍数与因数”的复习，一直是一个教学难点。原因在于，本单元涉及的数学概念多而杂，学生往往很难厘清单元知识脉络，明晰知识间的联系。如何在有限的课堂教学时间内，突破难点？可以在课前布置预习作业，让学生借助网络进行预习，提前做好概念的复习整理。在预习中，学生可以在自己熟悉的学习平台“天津市基础教育资源公共服务平台找到相应内容的教学视频。通过观看视频，学生对整个单元的知识有了清晰的了解，结合自己对知识的理解，可以通过绘制思维导图厘清知识脉络。在思维导图课堂分享环节，我们欣喜地看到，学生的思维导图，不仅知识脉络清晰，而且充满创意。结合思维导图进行交流，能够充分表述知识间的联系，十分精彩。借助网络资源的自主预习，充分发挥了学生学习的自主性，同时大大节省了课堂教学的时间，提高了课堂教学的效率。课堂上结合思维导图进行的分享，更是一次师生、生生间的趣味探究旅程。整个学习过程自主、激趣、高效、省时。借助网络平台丰富的教育资源，改变了学生陈旧的预习方式，让学生的学习不再局限于课堂、拘泥于师生传授，学习变得主动且富有创造性。二、便捷线上答疑，解决作业难题