高中生物多元化作业的设计与研究

高中生物多元化作业的设计与研究摘要：高中生物知识深而量大，其生物题目的复杂多变，作为高中生物老师科学设计作业体系至关重要。创造性地开发出适合不同学生的多元化、多趣味的作业，这样不仅可以帮助学生巩固课堂上所要掌握的基础知识，还可以激发学生的学习兴趣，培养解决问题、分析问题的能力，有利于学生智力开发、思维训练和知识面的拓展。关键词：高中生物：多元化作业：设计；研究Abstract:High school biology knowledge is deep and large,and its biological issues are complexand changeable.As a senior high school biology teacher,we should design scientifically andcreatively develop diverse and multi-interesting assignments suitable for different students,whichcan not only help students consolidate the basic knowledge they need to master in the classroom,but also stimulate students'interest in leaming and cultivate problems.The ability to analyzeproblems is conducive to students'intellectual development,thinking training and knowledgeexpansion.Key words:high school biology;Diversified operations;Design;Research1引言作业是课堂教学的延伸，是连接老师与学生的重要枢纽，对提升学生的思维能力、独立思考问题和解决问题具有重要作用。作业的完成好坏直接关系着学生的学习效率。然而，在21世纪的高中生物教学中，“双减”政策的贯彻落实、新课标新教材新课程的出现以及生物学科核心素养的培养纷沓而至，导致部分教师疲于各类课堂教学改革与教学设计，对作业的设计重视不足。传统作业形式难以适应现代教学需求，单一的形式难以激发学生的学习兴趣与学习潜能，作业难度和知识点不匹配，缺乏自主学习和创新思维的机会，不利于学生自主思考和创新思维的养成，已无法满足高中生物学教育教学的要求。因此，亟需深入研究多元化作业的设计，教学改革与作业设计同心同向有机衔接，方可助推现代教育教学改革取得更好成效。高中生物作业多元化主要指在作业完成的内容、形式、交流方式等方面实现多元化。内容多元化指高中生物作业内容应该覆盖包括基础知识、实践操作任务和综合和创新性等多个方面：形式多元化指包括写作、讨论、小组演示、实验报告等多种形式：交流多元化指包括面对面课堂讲解、网络交流、小组合作等多种交流方式。多元化专业一方面能够促进学生掌握知识，培养学生的自主学习能力，通过提供多种不同的学习方式和方法，激发学生的学习兴趣，使学生从被动接受2