堂吉诃德小说整本书阅读指导

度进一步有了提升。经过一系列的调查，很多学生在学校、老师、家长的看管下可以养成良好的阅读习惯但是在毕业之后，没有太多的时间与精力在放在阅读上，阅读积极性不高，但整本书阅读可以有效地解决这一问题，和相较于以往的片段阅读模式，整本书阅读有明显的优势，首先，学生能够通过阅读一整部书，能够更全面地掌握作者要表达的主题思想，对整部书的语言形式、风格以及故事结构等等都能有更为清晰的了解，这是片段阅读所无法达到的。整本书的阅读开阔了学生们的语文阅读眼界、引领了学生们熟练地掌握了语文阅读的技巧、阅读手段，丰富了学生们的语文文学储备量，此外，片段阅读无法帮助学生形成完整的知识结构，仅仅通过对只言片语的阅读也不能够对学生的文化素养有较好的提升效果。二、整本书阅读教学现状可以说，在众多的影响因素中，作为阅读主体，学生才是决定高中语文整本书阅读教学的最终效果是否良好的关键因素。如今，整个社会都面临着信息轰炸，科学和技术无时无刻地充斥着现代人们的日常生活里，碎片化阅读成为人们的主要阅读习惯，社会变得越来越浮躁。学生在这样的环境下，很难养成良好的阅读习惯尤其养成持久的整本书阅读的习惯。如果这种情况不进行改善，学生由于独立思考能力较差，很容易受到不良思想的影响，不利于文化素养的提升，尤其初高中生面临升学等一系列的问题，压力不断增加，学生排斥学习、排斥老师、排斥阅读，产生抵触情绪，直接影响到了整本书阅读的教学。其二就是教师。有些教师会觉得课堂时间有限，没有充裕的时间去展开整本书阅读的教学，也有些教师自身能力不足，缺乏整本书阅读指导的能力。初高中语文属于基础课程，教师更注重传授学生理论知识，精力都放在教学工作和教学研究中无法抽身投入到整本书阅读指导中。三、初高中语文整本书阅读指导整本书阅读是一个长期、持久的过程。有利于不断增强在校学生基础语文教育基础知识和数学思维的有效储蓄，也同样可以有效促进在校学生的基础语文教学核心知识素养水平得到极大提升。首先，教师人员应该充分发挥激起和培养调动语文学生对于开展语文学生课外阅读文化教育的学习兴趣，发掘和培养调动语文学生在其中的各种主观能动性和积极推动力，发挥其在开展学生课外阅读文化教育过程中的各种社会活动主体作用，高效率的引导学生进行整本书阅读。(一)发挥榜样示范作用榜样者可以作为人类社会的思想先锋和精神楷模，他们甚至可以随时让一个社会对象和人们自身造成一种精神上的巨大震撼，激励着社会人们的不懈追随与共同效仿，从而发展成为一种引领人类社会的一种国际主流核心价值观。所以，发挥良好阅读榜样的重要示范性和带动引导作用，是更加深度地深入推进全部小学图书馆的阅读管理工作的一个重要有效手段。这种良好榜样的具体表现和有效示范有其功能，首先有其目的就需要在于它通过其具体、感性的现实形象来动之以情，具有新颗鲜活的社会视觉力和感染力。因此，在整个青年图书的参与阅读教育过程中，我们当然可以综合考虑采用通过图书做出良好榜样和进行示范等多种教育手段来充分调动感染起了小班青年学生、调动起了小班全体学生的青年自主参与阅读学习积极性和阅读兴趣，拓宽了许多小班青年学生对于自主参与阅读的思维方式，帮助学生更快地掌握阅读技巧和方法。对于老师而言，为了使阅读教学更有效果，可以组织开展形式多样的阅读活动，布置课后阅读任务，让学生自主去了解与文学作品相关的文化知识，调动他们的阅读兴趣，从而获得不同的个人体悟，促使我们的学生追随、效仿、并对阅读产生浓厚的兴趣，推动我们培养学