篮球操对5—6岁幼儿身体协调能力的影响研究（开题）

开题报告学生姓名班级学号校内指导教师职称学位行业指导教师职级（务）学位论文题目篮球操对5一6岁幼儿身体协调能力的影响研究“、研究目的和意义（理论意义或实践意义）(一)研究目的针对我国56岁幼儿体育的发展趋势，找到影响幼儿体育的主要因素。从研究成果来看，研究者大多都是通过大量的实验利用不同的载体来验证是否对幼儿体育有影响。但是众多影响因素中，篮球操运动对协调能力的影响研究较少，这对篮球操对幼儿体育协调能力的影响预留了很大空间。本课题重点掌握影响5-6岁幼儿身体协调能力发展的关键因素，并对照56岁幼儿之间身体协调能力的不同，分析篮球操对提高5一6岁幼儿各项身体协调指标的具体方法和途径，通过对比分析篮球操这一体育运动能够影响幼儿身体协调能力的哪一项指标，通过对幼儿园体育活动的调查，针对现行的教学策略与实施途径中存在的实际问题，为促进幼儿园体育活动的开展、增强幼儿的身体素质，提高幼儿的身心全面发展，提出切实可行的对策和参考建议。(二)研究意义幼儿体育教育是近20年来社会研究的热点问题之一，在现代教育中有着既特殊又重要的地位。篮球操作为学前体育教育的一部分，对幼儿的健康成长发育，对幼儿的体制水平和素质的提高，对早期发现和培养体育后备人才，具有特殊的意义。56岁幼儿正在身体和心灵成长的关键时期，在幼儿园教育的基础上，带领幼儿们去做各种身体运动，有利于培育幼儿们的身体运动素质，帮助幼儿提高自身的运动协调能力，养成良好的运动习惯为终身体育莫定基础：同时，幼儿经过长时间的篮球操训练及运动，也能够从中获取团队协作精神，这是因为篮球操本就是一个集体式的训练和运动，更注重其内的合作及配合，这将利于幼儿的团队合作精神培养。因此，通过篮球操的练习对56岁幼儿协调性影响进行研究，并进行各相关指标数据的研究，旨在为以后篮球操的实施提供理论参考。二、与本课题相关的国内外研究现状（文献综述），预计可能创新的方面(一)国内研究综述通过中国知网、中国学术期刊等途径，发现国内的相关研究成果较丰富。在中国知网上以“篮球操”为主题搜索相关文献有121份，硕博论文有30份。按“幼儿篮球”“幼儿体育教育、幼儿协调能力为关键词进行搜索”，与幼儿篮球有关的资料有140份，33份期刊论文，13份硕博文：与幼儿体育教育相关资料有54份硕博文。从以上来看，与本研究相关的国内研究主要以下几个方面：1.关于篮球操发展现状研究吴乾研究了幼儿学习篮球操的优劣势，在文章中指出虽然目前很多幼儿园普遍开展篮球运动，以篮球操为载体，便于管理，但发现其活动在一定程度上也有不足。其优点是，激发幼儿潜能，增强自信心，以及增强社会适应能力，促进终身体育的思想。其不足是，个别教学内容不符合实际，违背了篮球运动规律，如手放在身体后面运球、传球时两肘外张等，这种不规范动作，都会对以后的教学带来负面影响。因此，作者认为，篮球操创编时要适合幼儿，不要只看重外在表现，应多观看篮球操教学或比赛视频，拜访一线的教师，咨询业内学者，深入学习相关领域知识。2.篮球操对幼儿动作发展研究肖欢的《篮球操对89岁儿童大肌肉群动作发展能力的影响》，在论文中作者指出，儿童时期是大肌肉群形成的重要时期，有独特的生理和心理特征，因此将篮球操为例进行练习，进而佐证篮球操对儿童大肌肉群发展能力产生的影响。其结果表明，篮球操练习对89岁儿童大肌肉群动作发展能力中位移技能均有显著性提高。孟祥芝，谢利苹两位学者通过即时行为的实验方法，对46岁的40名儿童进行了关于动作发展的内部结构、动作抑制的发展趋势以及动作抑制与动作一般发展水平之间的关系进行了详细探讨，结果发现：幼儿自身与环境的静止和变动会对幼儿的动作发展水平造成影响，男孩和女孩在动作发展的过程中存在着差异，幼儿的动作反应抑制能力存在着与年龄的正相关，年龄越大，能力越好且变化趋势明显。而动作反应抑制能力也与幼儿一般的运动能力和动作能力有着显著的关系。3.关于幼儿体育活动教育研究20世纪20、30年代，我国以陶行知、陈鹤琴、张宗麟、蔡元培等为代表的近代幼儿教育先驱者们，在西方教育思想运动的影响下，提出了许多先进的幼儿教育思想。例如教育学家蔡元培提出的“五育并举，以体为先”的教育方针、幼教学家陈鹤琴的“强国必先强体，强体必先强身，强身必要注意幼年的儿童等。刘旭阳在《幼儿体育参与风险研究》中指出，幼儿体育是在家长、教师的监护下，36岁的幼儿所从事的以增强儿童体质、促进儿童身体健康为宗旨的活动。赵伟鹏在《长春市幼儿体育活动现状的调查与研究》中指出，幼儿体育分为两种，广义和狭义。广义上是为了适应幼儿身体每阶段性的发展特点及促进幼儿其体能的发展，而进行的体育游戏和全部身体活动的总和。狭义的幼儿育则是在幼儿园内进行的，以科学的方法促进幼儿身体和心理健康为目的，增强幼儿体质为目标的一系列教育活动。信丹丹在《新乡市区幼儿体育教育现状与发展对策研究》中指出在幼儿园课程中幼儿体育是个重要的、不可或缺的课程，是整个幼儿园教育的重要组成部分。幼儿体育能够为幼儿的终身体育意识打下坚实的基础，促进了幼儿体育锻炼兴趣的形成，对其全面身心发展起到重要作用。赵富学在《甘南藏族自治州幼儿园体育活动现状调查及对策研究》中指出，幼儿所有的身体锻炼和身体保育都属于广义的幼儿体育，而狭义的幼儿体育是指通过发展幼儿的动作方式，以达到增强幼儿体质的训练效果，促进幼儿身体动作技能协调发展的体育活动能力。袁金花在《南京市幼儿体育教学的开展现状调查与分析》中指出，幼儿体育从其字面理解分为两方面，其一是对幼儿身体运动的教育，其二是通过对幼儿的身体运动的教育。幼儿体育的内涵主要是指为了促进幼儿身体和心理的全面发展，36岁的儿童进行的身体运动和通过身体运动的教育，包括幼儿园体育、幼儿家庭体育和幼儿社区体育。4.关于幼儿身体协调能力研究张海平、刘兴、高婉娜，等认为在幼儿园中游戏的形式是最基本的幼儿园上课形式，主要锻炼幼儿的走、跑、跳、爬、平衡、协调等基本动作技能.曹国龙表示正常受教育的儿童的初始年龄是36岁，其心理和运动发育对他们的生活非常重要。幼儿早期的运动协调发展对每个人的身心发展产生广泛的作用：屈琳梅提到要发展幼儿协调能力，除了应在手与手、手与脚等综合协调能力的发展上重视，还应着重于手与大脑、手和眼的协调运动的发展，运动协调能力能明确地反映幼儿的神经系统调节功能的完整性和脑机能的发展倾向。对幼儿进行肢体活动等练习能够有效提升幼儿语言与思维的发展。张晓红表示部分幼儿在参与锻炼时没办法控制特定的技术，会导致身体不协调和运动障碍，故而对于孩子来说，一个快乐的参与环境是相对放松的，需要有自我探索的机会来放松孩子的情绪。这样不仅可以全身心注重活动，学生和老师也可以缩短距离。此外，还能够无意识地发展身体运动，提高儿童协调能力的健康发展。(二)国外研究综述通过搜索和查阅相关外文期刊、国外学者的报告等，发现篮球操在幼儿身体发展中具有至关重要的作用，幼儿能通过体育教育活动的学习使身体协调能力得到进步。瑞士教育家裴斯泰洛齐指出，幼儿的关节活动是幼儿体育活动的基础，简单的婴幼儿动作如抓、握、蹬、踢、爬等元素都属于体育教育的一部分。由简单元素向较复杂动作元素转化是体育教育的全过程。并且将“教育心理化”原则应用于儿童的体育锻炼之中。K O H