幼儿园小班安全教育中存在的问题及解决策略

(二)教师对幼儿的安全教育意识培养不足1.教师主导作用较弱在幼儿园的教育管理中，要充分调动和发挥教师的领导地位，这样教师就可以参与幼儿园的管理和建设，在日常工作中，教师的领导地位得以充分调动和发挥，从而形成顺利有序地教育管理秩序。[幼儿园教学中突出的教学活动是以教师为主体的，据调查显示，目前，很多幼儿园老师都是被动的、随意的、没有逻辑性的。在孩子们的日常生活中，如果老师发现有安全隐患，安全教育应当适时开展，但却没有意识到安全隐患，缺乏系统性的安全教育。教师的主导作用在安全教育中发挥不明显，这可能是教师本身相应的知识和技能匮乏有着密切关系。据调查发现，针对缺少幼儿园的急救方法和安全教育知识等方面的培训，这就造成了幼儿园老师自身的安全意识不足。此外，如何结合儿童的年龄特征与认知特征，开展适合儿童安全教育的教学活动，是当前幼儿教师面临的一个难题。2教师综合素质水平较低当今社会非常重视对幼儿教育，决定幼儿教育的关键就是幼儿教师。在幼儿园，教师和幼儿每天朝夕相处，幼儿教师的言行举止、品行个性以及言语表达都影响着幼儿发展。而且人一生的关键期就是幼儿期，这段时期决定着人的个性、品格、性格、决定着人的思想和生活习惯，所以幼儿教师的综合素质对幼儿来说是事关重大的。[12]由于受经济基础、社会、地域等诸多原因，使幼儿教师的职业素质发展呈现出失衡的态势，其专业化程度也有高低之分，难以适应当前社会对幼儿教育的需要。具有高学历的研究生和其他教育背景的幼儿教师比例偏低。大部分幼儿园由于年龄结构单一，大部分幼儿教师都是年轻的幼儿教师，这就造成了其职业层次的差异，对幼儿教育和幼儿园的发展产生了负面的影响。部分幼儿园老师的工作态度、工作态度、工作态度都很差。教师的职业道德问题主要表现为：缺乏敬业精神、缺乏奉献精神、进取意识淡薄、工作态度不认真、学习兴趣低。尤其对于幼儿园小班的幼儿，他们年龄较小，发生意外安全事故情况较多，反而需要教师更多的耐心和细心，这导致许多教师的素质有待提升。(三)缺失安全教育培养途径1.幼儿自我保护意识薄弱一个人要想在这个社会里维持自己的生活，首先要学会保护自己，它能够对突发情况采取紧要的措施，达到最终保护自己的目的。儿童的年龄特征是造成儿童缺乏自我保护意识的主要因素。幼童年纪尚小，发育不完全，体能和能力有限，协调、灵敏、缺乏必要的生存体验。因而，儿童在遇到突发事件时，常常无法做出正确的抉择与判断，在陷入险境时，又缺乏自卫能力，所以极易受到伤害。[13]小班的孩子年龄在3一4岁之间，年龄尚小，自我保护意识和自我控制能力同中