家园社共育下的边境幼儿劳动启蒙教育的实践与研究

家园社共育是新时代对幼儿教育提出的新要求，要想幼儿教育实现更高的目标，就需要家长、幼儿园和社区共同发挥出应有的作用，给幼儿全面发展营造一个良好的学习环境。近年来，随着教育的不断发展，家园社共育的理念深入人心，家庭、幼儿园和社区承对于幼儿的发展有种重要的意义。家园社共育通俗点来说，就是指家庭、幼儿园和社区合作完成对幼儿的教育工作，通过三者之间的紧密合作实现幼儿教育的目标。家园社共育最大的优势就是能够合理地将家庭、幼儿园和社区的教育资源结合起来，为幼儿的成长创造一个良好的学习环境，在潜移默化中让幼儿养成良好的生活和学习习惯，为以后幼儿全面发展奠定良好的基础。，三、家园社共育下边境幼儿劳动启蒙教育存在的问题(一)家长对边境幼儿劳动启蒙教育存在偏差虽然随着教育的不断改革，幼儿劳动教育逐渐地引起了人们的重视，许多家长也意识到了劳动教育的重要性，但仍然有许多的家长对幼儿劳动教育存在着一些偏差，尤其是独生子女家庭。在大多数家长的意识中，认为劳动教育就是教孩子做一些家务活，所以在日常的生活中更加注重幼儿学习文化知识的能力，忽略了对幼儿劳动意识的培养，并且许多的家长认为幼儿去了幼儿园，教师应当承担应有的教育责任，与自己的关系不大，所以导致家长在家园社共育下边境幼儿劳动启蒙教育中无法发挥出应有的作用。(二)幼儿园缺乏对边境幼儿劳动启蒙教育的研究幼儿园作为家园社合作的主体之一，在边境幼儿劳动启蒙教育中扮演着重要的角色。目前，许多幼儿园都缺乏对幼儿劳动教育的研究，大多数幼儿的劳动教育意识比较薄弱，边境幼儿园也是如此，所以导致幼儿劳动教育的家园社合作无法达到预期的效果。教师在幼儿园的幼儿劳动教育中产生的作用是无法忽视的，教师要想引导幼儿树立正确的劳动意识，首先第一步就是要具备专业的劳动教育知识，但是目前大多数幼儿园缺乏对幼儿教师的劳动教育培训，使得幼儿园的劳动教育课程大打折扣。(三)社区工作人员缺乏对边境幼儿劳动启蒙教育的认知在家园社合作共育的过程中，除了幼儿园和家庭之外，社区也是幼儿在日常生活中经常出入的场所，同时也是家园社共育的重要主体之一。在幼儿的成长过