小班教学模式下小学英语教学策略的探索

小班化模式下小学英语教学策略的探索摘要：随着教育改革的不断深入，小班化教学模式进入了人们的视野之中，并且逐渐成为了提高教学质量的重要途径之一，尤其是在英语教学领域。这种教学模式不仅大幅度提高了学生的学习效率，还在一定程度上保证了教师的教学质量。英语一直以来都是都是小学阶段重要的教学内容之一，所以本文以小班化模式下的小学英语教学现状为研究对象，通过对其研究和分析，能够提出更多提高小学英语教学质量的有效策略。关键词：小班化模式：小学英语；策略引言小班化教学模式是顺应教育不断发展的产物，很好地满足了我国小学教育的需求。目前，小班化模式已经逐渐发展成为了主要的教学模式之一，与传统的教学模式相比，小班化教学模式有着诸多的优势，比如有助于教师的因材施教，教师能够充分了解班上每一个学生的情况，根据学生的实际情况采取不同的教学策略等。小学阶段是一个人培养各项综合能力的重要时期，对于今后的发展有着重要的影响，而英语又是一门比较重要的学科。基于此，本文选择以小班化模式下小学英语教学现状为研究对象，旨在于找到更多提高小学英语教学质量的策略，帮助学生提升英语水平，与此同时，为以后研究小班化模式下小学英语教学策略提供更多的理论依据。一、小班化教学模式的优势(一)有利于因材施教小班化教学模式与传统的教学模式相比，最主要的优势之一就是班级人数比较少，在小班化教学的环境里，教师能够有更多的时间和机会与班级的学生进行互动以及交流，通过互动和交流来了解他们每个人的学习情况，然后根据每个学生的实际情况制定出适合他们的教学计划，帮助学生们提高学习英语的效率，保证课堂的教学质量。(二)学生的课堂参与度高在小班化教学模式下，由于学生的数量比较少，使得教师和每个学生的互动机会大大增加，在很大程度上提高了学生的课堂参与度。小班化教学不仅增加了教师和学生的互动机会，还给学生和学生之间的沟通与交流创造了条件，有利于学生之间加强了解，学生还可以通过小组活动培养与他人合作的能力，在讨论的过程中增强自身的沟通表达能力，进一步提升自身的综合素养。(三)有利于提高教学效果由于小班化教学模式能够提供给学生更加个性化的教学，满足学生个性化的学习需求，所以小班化教学模式的教学效果是非常好的。在这种模式下，对于教师来说，能够通过各种教学方式激发学生学习的兴趣，比如情景教学等，充分挖掘出学生身上的潜能，而学生能够通过该种模式了解自身的学习情况，比如对知识的掌握程度等，及时地查漏补缺，进而达到更好地学习效果，提高学习的质量。(四)增强自主学习能力小班化教学模式提倡在教学过程中让学生占据主导地位，课堂教学以学生为主，鼓励学生自主学习和自主思考，教师为了能够培养学生们的自主学习能力，经常在课堂教学中加入一些探究性的学习任务，比如教师采用项目式教学，让学生们以“我最喜欢的玩具”为主题，用英语介绍一下自己在日常生活中最喜欢的玩具，以小组的形式展开讨论，在这个过程中，教师提供一定的指导和支持，其余的工作都由学生自己完成，通过项目式学习，学生的自身学习能力会不断增强，所以说，小班化教师模式能够增强学生的自主学习能力。二、小班化模式下小学英语教学存在的问题(一)教师教学能力有待加强教师的教学能力是影响小班化教学模式教学质量的重要因素之一。在小班化教学模式下，学生们的学习效率与教师的教学能力是有很大关系的，只有教师具备了一定的教学能力，才能够将小班化教学模式的优势充分发挥出来。目前，许多教师的教学能力还无法很好地满足学生们个性化的需求，缺乏小班化教学的经验和技能，导致课堂的教学效果不是很好，这非常不利于小班化模式的发展。(二)教学方式单一由于小学阶段的学生年龄比较小，自主学习的能力还比较弱，大多数情况下都是依靠兴趣在学习，所以在小班化教学模式下，要想获得更好的教学效果，教师就需要激发学生学习的兴趣和积极性。但在具体的教学过程中，一些教师过于依赖传统的教学方式，无法给学生营造一个轻松的学习氛围，使得学生的学习动力大大下降，严重影响了小班化教学模式的教学质量。(三)评价体系不完善评价体系是教师们检验教学效果的重要方式之一，通过评价体系，教师可以获得更多关于学生的信息反馈，进一步了解学生的学习情况，然后根据实际的情况对教学做出一些调整。然而，在小班化教学模式下，许多学校仍然存在着评价体系不完善的问题，比如评价方式单一等，导致评价的结果失去了一定的真实性，进而影响到最终的教学效果，无法保证教学的质量。三、小班化模式下小学英语教学的优化策略(一)提升教师教学能力随着教育的不断发展，虽然越来越多的人提倡要让学生在教学中占据主体地位，但是教师在教学过程中所起到的引导作用也是不容忽视的。在小班化教学模式下，教师需要改变传统的教育观念，不断地提升自身的教学能力，比如参加一些英语教学培训，储备更多的英语专业知识，学习更多的教学方式。除此之外，教师要在教学过程中更加注重学生个性化的发展，加强与学生在课堂上的互动，尽可能满足学生个性化的学习需求，激发学生们学习英语的兴趣，加强课堂管理能力，为学生们营造一个轻松的学习环境，。(二)多元化的教学方式在小班化教学模式下，多元化的教学方式不仅能够调动起学生们学习英语的积极性，还能够提高教学的质量。比如可以采取项目式教学方式，以“My favouriteseason”为主题，让学生们根据自己喜欢的季节每4人分成一组，然后组内成员对季节的特点进行讨论并且进行观点的汇总，最后每组选出一个代表用英语分享自己的心得体会，项目结束之后由教师对学生们的表现进行评价，提出改进的建议，这样的方式不仅能够帮助学习提高综合运用英语的能力，还能够培养学生们的团队合作能力和解决问题的能力。除此之外，还可以将游戏融入到英语的教学中，激发学生们学习英语的兴趣。总而言之，多元化的教学方式能够帮助学生们更好地学习英语。(三)完善英语教学评价机制在课堂上，教学评价机制是影响教学质量最重要的因素之一，小班化教学模式下的英语教学也不例外。良好的教学评价机制能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，调动起学生们学习英语的热情，所以说完善英语教学评级机制是非常有必要的。在小班化教学模式下，教师可以将教学内容与评价方式相结合，让评价方式变得更加多元化，比如在学习《I'mSam》这一章节时，让学生们进行自我介绍，并且开展小组评价，让组内的成员分别对其他成员自我介绍进行评价，既能够锻炼学生们的英语应用能力，又能够获得一个好的评价效果。四、结语随着教育的不断改革，我国的教育需求也发生了一定的变化，小班化教学模式是顺应历史发展的产物，它符合现代教育教学模式的发展趋势。小班化教学模式更加注重学生们的个性化发展，更加倡导合作自主学习，与传统的教学模式相比，该种教学模式更加有利于促进学生们的全面发展。小学阶段是基础教育阶段，培养学生的学习兴趣是这个阶段的主要教育目标，而英语又是一门相比较而言更容易使得学生们产生学习兴趣的课程。所以本文选择以小班化教学模式下的小学教学模式为研究对象，通过对其研究和分析，找到了目前小班化模式下小学英语教学存在的问题，比如教学方式单一等，并且针对存在的问题提出了相对应的优化策略，比如多元化的教学方式，希望能够将小班化教学模式的优势充分发挥出来，提高小学英语教学的质量。参考文献[1]黄玲芳.浅析