乡村小学教师专业发展学校支持研究

目录一、绪论(一)研究背景(二)研究意义…2二、乡村小学教师专业发展的学校支持相关理论分析…3(一)主要理论基础一一社会支持理论....(二)社会支持系统的构成要素.………4三、乡村小学教师专业发展学校支持的价值探讨.·5(一)有效激发乡村小学教师的发展动机.........5(二)增强乡村小学教师对学校的归属感..............5(三)强化乡村学校在教师专业发展过程中的支持主体地位......6四、影响乡村小学教师专业发展的学校支持原因分析..........6(一)制度支持形同虚设....(二)激励制度不到位，激励性作用未发挥..6(三)评价制度不合理，功利化倾向明显.·7五、提升乡村小学教师专业发展的学校支持策略…8(一)规范制度支持，保障教师发展权益.……8(二)完善教师激励制度，激发教师发展动力...·.....8(三)改进教师评价制度，促进教师长远发展.........9参考文献.…11乡村小学教师专业发展学校支持研究摘要：小学老师是农村教育的中坚力量，担负起发展趋势农村教育工作、协助农村孩子学习培训有效、阻拦贫苦状况代际传递的责任与使命，乡村小学教师专业发展水准决定了农村教育的总体水平。由于受到主观客观要求的牵制，乡村小学老师只靠自已的能动性没法充足完成发展趋势，需要一定的社交网络给予帮助和支持。但是对社会发展劣势的乡村小学老师而言，获得的社会里支持相对有限，乡村小学作为工作和生活关键场地，支持变成乡村小学教师专业发展环节中最简单、最管用、最经济的形式。小学教师专业发展状况和所获得的支持现况存在一定难题，规章制度支持方式类似、标准支持略有缺乏、活动支持形式化、支持仍在、情绪支持不全面是乡村小学教师专业发展水准在这里，本研究给出了乡村小学教师专业发展的支撑对策：管理制度支撑，深入分析具备确保教师专业成长权利的丰富多彩标准支撑、高品质发展资源的活动支撑，加强活动成效支撑、构建优良发展态势的情绪支撑。关键词：乡村小学教师：教师专业发展：学校支持Research on School Support for Rural Primary SchoolTeachers'Professional DevelopmentAbstract:Primary school teachers are the backbone of rural education.Theyshoulder the responsibility and mission of developing rural education,assisting ruralchildren to learn and train effectively,and preventing the transmission of povertybetween generations.The professional development level of rural primary schoolteachers determines the overall level of rural education.Due to the constraints ofsubjective and objective requirements,rural primary school teachers cannot fullycomplete the development trend only by relying on their own initiative,so they needhelp and support from certain social networks.However,for rural primary schoolteachers who are disadvantaged in social development,social support is relativelylimited.Rural primary school teachers,as key places for work and life,have becomethe simplest,most effective and most economical form of support in the professionaldevelopment of rural primary school teachers.There are some difficulties in the professional development status of primaryschool teachers and the support they have received.The support methods of rules andregulations are similar,the standard support is slightly lacking,the activity support isformalized,the support is still in place,and the emotional support is notcomprehensive.The supporting countermeasures for the professional development ofrural primary school teachers are as follows:Support of management system,in-depthanalysis of rich and colorful standards to ensure teachers'professional growth rights,activities to support high-quality development resources,and emotional support tostrengthen activity results and build a good development trend.Key words:Rural primary school teachers;Teacher professional development;School support一、绪论(一)研究背景十九大的召开标志着我国进入社会主义新时期，新时期发展更加突出了教育的意义与地位，同时也对文化教育提出了新的重任及要求。要进一步教育现代化，人才强国战略。2019年2月，《教育现代化2035》和《加速推进教育现代化实施意见(2018-2022年)》2个文档的实施，对国内完成教育现代化展开了系统软件的计划与设计。大国首先稳步发展老师，教师队伍基本建设变成了推行教育现代化的有力保障和关键网络资源。乡村文化教育作为整个教学体系里最不足的环节是教育现代化过程中最大的薄弱点必须基本建设高水平的乡村教师队伍一直以来，党和政府都很重视乡村教师队伍的建立难题。2015年6月中办国办下发的《乡村老师支持计划(2015-2020年)》中明确指出，“把乡村教师队伍基本建设摆