高校公共体育篮球课课程思政建设的对策研究

高校公共体育篮球课课程思政建设的对策研究摘要：互联网+背景下，是对思想政治教育智能化和多样化的满足，是对教育主客体平等化和互动化的实现，两大场景凝聚为一个追问：信息时代，何种课程教育得以适应思政育人目标的要求。一个动态的、健康的、可持续的思想政治教育环境的搭建需要体现立德树人的落实以及合理定位学生成长成才需求。从体育篮球课程而言，需要从理论知识以及实践教学中发掘课程思政元素进而发挥体育课程的德育功能。从大学生而言，自由而全面发展的个体因为精神思维和物质生活的不嫁接，呈现无处安放的尴尬。因此，如何通过对体育篮球的合理借鉴，填补体育课程思政元素的缺位，在传统优势与高新技术融合中，使教育工作活起来。因此，本文将通过文献资料法、问卷调查等研究方法，助推当下体育课程教学对标新时代新需求进而转向课程育人，是一个很有现实感的理论与实践问题。该文以某高校体育学院篮球课为例，探讨高校公共体育篮球课课程思政建设的对策研究。关键词：体育篮球；课程思政；新时代习近平指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育育人的全过程。高校公共体育篮球课课程作为高校课程体系中的必修课，既要肩负增强人体质的效用，也要助力立德树人的落实。大学生作为新时代新青年的主力军，不仅承担着落实社会主义核心价值观的任务，更肩负着实现中华民族伟大复兴的使命，自然，大学生的整体价值取向在某种程度而言决定着整个国家的价值取向。因此，大学生思想政治教育的有效落实刻不容缓，借助高校体育课程的高效多样性，实现了思政教育创新发展的保驾护航。一、高校公共体育篮球课融入课程思政元素分析(一)教材融入思政元素分析教材是教师进行教学活动的主要依据，是与学生进行互动的重要媒介。《大学体育与健康教程》这本教科书，作为大学体育课程的教学用书，由体育与健康知识篇和运动技能实践篇两部分组成。前篇重点是对大学体育的相关基础内容概述，使得大学生对于体育获得了理论层面的基础性了解，后篇则是对具体篮球竞赛中的战术教学。从教材目录内容安排可知，并没有单独陈列出思政育人这一板块，但是在关于大学体育的作用于价值中蕴含有一定的思政元素，需要深度挖掘。(二)教学大纲融入思政元素分析教学大纲是根据学校自身专业教学特色而设定的纲领性文件，是教师进行教学设计和课程教学的依据。高效的教学大纲中一般将体育课程设置为大学一二年级的公共基础必修课程，会有相应的学时与学分。此时课程思政的融入主要体现在教学目标、内容以及时数的分配不合理中，助力自由而全面发展的个人的后备力量不足。因此，教学大纲融入思政元素，需要科学、合理地进行教学内容、目标以及时数的编排，才能更好地为立德树人的落实做好准备。(三)教案融入思政元素分析教案主要体现在教学方法、教学模式等教学任务的安排中，对于教师而言，首先是需要根据不同授课内容恰当的进行思政元素的植入，其次是教师要深层次的研读教科书以及课外资料的收集，不要照本宣读，合理的结合时事，利用示范、练习、问题式等方法，引导学生进行思维逻辑的锻炼，进而在结合学生的认知水平的基础上，做到有针对性的施教，发挥体育篮球教学的育人作用。同时也要让学生知道教学负荷的合理管控，让学生明白在掌握与发展自身身体素质的同时，也要学会对于负荷的合理管控。二、课程思政”理念融入大学篮球课程教学的重要性(一)帮助大学生建立正确的价值观，增强爱国意识当代大学生出生在和平幸福的年代，物质生活得以极大的满足，难以体会到那种炽热的爱国之情。新时代需要对标主要矛盾的主要方面一一美好生活需要，即物质基础极大满足的情况下，人民对生活的需要由单一追逐物质生活的满足护大到对精神世界的追求。因此，新时代的大学生需要培育爱国情怀，需要深度挖掘体育篮球课程中的思政元素，进而发挥课程的以文化人的功效。例如，在日常公共课程中，潜移默化的培养学生的团结意识，协作意识以及责任感。比如，《秦风.无衣》篇中“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”像这些共赴战场，共同为国家兴亡而战斗的仁人志士，爱国故事以及团结协作的故事在历史中不胜枚举，都可以作为开展德育的重要素材，引导大学生形成正确的价值观，立下为祖国的繁荣富强而奋斗的宏图大志。(二)有利于提高大学生的内在能力与综合素养大学体育课程并不能直接向学生传授所需的工作技巧与方法。因为大学体育不同于专业课，相对于理论建构更重视实践操作，属于一门实践先行的公共基础学科，主要能提升大学生将内在人文修养外化为具体实践的能力。例如，通过篮球专项技术的训练，可以让学生体会相应的技术特点，进而在掌握技术的基础上，致力于技术质量的专研，进而培养工匠精神。其次通过体能的训练，在强化个人身体健康的同时，在自身身体允许的情况下，适当的进行困难增加，培养学生的体育竞技精神。最后是通过模拟小裁判，培养学生的规则意识，进而使得学生自觉树立良好的行为习惯。身处浮华的时代，很多人都很浮躁，靓丽的外表或许能为大学生博得一时的机会，但随着时间的推移，工作中最关键的还是看内在的综合素质。大学体育课程本身包涵的人文知识较少，通过课程思政的渗透，可以使得学生能够领悟人生智慧与处世方法，表现出独特的判断能力，进而在激烈的竞争中脱颖而出。(三)帮助大学生了解多元文化，形成宽广胸怀大学生是未来建设国家的主力军，应从国家视野、全球视角去规划自己的人生，丰富自己的知识体系，并在学习实践中去不断完善知识体系。大学公共课程中涉及到的关于体育篮球的相关知识相对丰富，例如篮球竞赛规则和裁判法，通过学生的具体实践，以及教师关于国内外体育运动发展史的讲授，可以让学生了解多元文化，以及不同国家的文化差异，使其具备多元化的文化思维，更客观包容地去看待、理解不同国家与地区的文化风俗，用更加广阔的胸怀去融入这个多元化的文化世界。三、高校公共体育篮球课课程思政建设的对策建议(一)加强思政内容融入建设，覆盖教学全过程体育课程思政建设是发挥体育课程育人功能，落实“立德树人”任务的重要途径。在体育课程教学中，启发式教学是一种科学的引导式教学，它的核心思想就在于“引导”。启发式教学简单来说，就是老师在教授理论知识的时候，要遵循以学生为主体的思想，不直接给出答案，而是循序渐进、循循善诱、充分调动学生感官，利用各种方式方法对其进行正确的引导，从而让学生归纳总结、找到答案、学到知识并体会到学习、探索的乐趣。在具体实践操作方面要注意结合学生的基础情况、接受程度和教学重点、引导重点及思想情况渗透。进而最大限度发挥理论课堂与实践课堂的育人作用，以达到全方位、全过程实现大学生思政价值的引导与建构。两种课堂的教学方式都要化填鸭式灌输为启发式的引导，进而提高学生的学习积极性，全身心的投入到体育篮球的课内与课外建设中，进而达到育人的目的。比如在日常的理论学习当中，老师为了让学生体会文中的思想感情，可以通过提问、小组讨论、辩论等方式，来引发学生的共鸣，从而阐述对自己的人生启示。在启发式学习的过程中，文化内涵会慢慢地沉淀在学生的心中。(二)加强思政队伍建设，覆盖教学全方位教师队伍的建设不仅仅包括思政教育专业的老师，也包括其他任何专业的老师。高校应做好政策引导、制度保障工作，使课堂活跃起来，引导和督促体育教师不断完善自身的知识体系，秉持严谨的治学态度和