高校篮球专修课教学创新研究-以贵州民族大学人文科技学院为例

高校篮球专修课教学创新研究一以贵州民族大学人文科技学院为例摘要：近些年，我国的专业技术人才资源匮乏，许多岗位人员配备不足，进而影响工作效率：反观其他热门岗位，往往是“千军万马过独木桥”，成千上万的人为了一个岗位而不断竞争，这也是近传统应试教育的效应。为了补充国家专业技术岗位工作人员的短缺，国家高度重视职业教育的发展，通过职业教育为国家培养充足的职业技术人员，促进国家全面均衡发展。在此同时，国家教育改革也加快步伐，随着素质教育改革的深入，学生的主体地位备受重视。在情感，态度，民主化等方面深入探讨，从理论和实践上寻找重视学生主体地位的教学方法，进一步建立新型的良好师生关系，实现学生主动合作探讨，积极表达主观想法的改变。高校教育的普及化让教师对教学过程逐渐产生疲乏状态，大学课程教学的程序化让教师失去了对教学研究的热情，最终的结果就导致教育事业的发展停滞不前。如何提升高校课程的新颗性、创造性，提升学生的学习兴趣，进而提高大学课程学习的实效性，增强学生的实践能力。本文的研究以贵州民族大学人文科技学院为例，具体研究学校中篮球专修课程的教学创新，采用文献资料法、访谈法等研究方法，从教学目标设立、教学方法选择以及学生学习具体情况等几个维度对高校专修课程进行具体评价，探究影响篮球专修课程教学创新的具体因素，发现其中存在的主要问题，为加强高校教学创新能力提出针对性的建议。关键词：高校：篮球专修课程：教学创新1.前言1.1研究背景1.1.1适应社会发展需要全民健身浪潮的来临让人们对身心健康的关注度进一步加深，社会对不同阶层也提出了不同的“健康”要求。为了全面提高学生的身心健康和适应社会能力，相关部门提出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为学校体育确立了新的课程标准。针对目前学校的传统教学模式，教师对于课程知识的讲解大多是一味的填鸭式灌输，为了能尽快的完成教学任务，只是将课程要求的知识体系输入给学生，没有考虑到学生在校期间应该掌握的社会实践和创新思想。通过学校的学习，能更好的适应社会的节奏和压力是当下需要解决的关键所在。1.1.2教育改革的需要当下高校的教育性质依旧偏重于应试教育，课程的安排依旧是教学大纲的要求，无法体现大学作为学校和社会过渡的关键作用。大学课程对于学生的要求依旧是完成学分的累积，教学方法和手段缺乏一定的创新，课程考核标准单一，对学生的主观能动性的调动不足：课程目标集中于对技术方面的提高，思想和心理层面缺乏改变。合作教学法作为一种相对较为成熟的方法体系，有专属的教学理论支撑，在教学过程中积极倡导自有合作、主动探索、发散思维等主张，是当下素质教育改革的重要教学方法。1.1.3学生身心全面发展得需要篮球运动出现以后，就有了独特的运动魅力，也深受广大大学生的喜爱，是高院等校体育教育的重点教学内容之一。篮球运动是一项同场对抗类项目，具有极高的竞技性和观赏性，也是大学生经常进行的课外运动项目，是体育教学中起着重要的组成部分。作为篮球专修的课程，通过篮球课教学，不仅可以让学生掌握专业篮球技战术，还可以增强体质、锻炼人的心智，帮助人获得一种乐观积极向上的认识态度，促进个体的全面发展。但是在我国高职院校篮球教学中还是存在着许多的问题，传统的教学方法没有得到更好的改善，为了解决依然存在的问题和提高高校篮球教学质量，关于篮球教学课程的创新研究是十分重要的。在我们的国家飞速的发展的情况下，进步的不光是军事，经济等方面的实力，包括人们的各项素质也在不断的提高。最为明显的就是，作为曾经的体育大国，我们国家正在一步步的将自己打造成一个体育强国，全民都在提高身体素质。因此，高校与体育相关的课程也逐渐受到重视。在当前国家在经济、教育等方面高速发展的大环境下，各个高校的篮球专修课在教育改革方面的创新。通过高校中在此门专修课中现状的分析、找出存在的问题，对教学进行创新。使得学生在此门课中，通过学习，对篮球这项运动更加的了解和喜欢，从而在此方面得到更好的发展，最终，使得我们国家的高校，在人才的培养方面，可以德智体美劳等多个方面进行全面的发展1.2研究目的与意义1.2.1研究目的创新高校篮球专修课程教学通过改变教学目的和教学方法，进而提高教学质量、促进师生交流。篮球是高校专修体育课程中必不可少的项目，本身具有拼搏竞技、团队协作的特性受到学生们的喜爱。对贵州民族大学中篮球专修课的教学情况，进行了详细的调查，并对调查的结果进行系统的分析。本次研究的目的是，通过此次的调查，了解在高校中针对篮球专修课的师资力量、在教师的教学过程中对学生提出的学习目标、在课堂上使用的教学方法、学生在教师的教导下的学习情况等，通过对以上问题的深入分析，找出其中存在的问题，并针对存在的问题，有针对性的对高校的篮球课的教学进行创新，为各大高校中的篮球专修课在未来的改革提供一定的理论支持。12.2研究意义随着国力的日益强大，篮球这项运动也在全国范围内普及，更是成为许多年轻人最爱的一项运动。在许多高校，篮球更是成为一门专修课，本次的研究意义，是通过对高校中的篮球专修课的调查，找到其中存在的问题，针对存在的问题，对教学的方法进行创新，使得高校的篮球专修课在未来的发展中有一个更加光明的前景.如今国家在教育方面正处于教育改革的关键阶段，不光是文化课，体育课处在改革的关键阶段，希望通过本次的研究，可以为篮球方面的教学改革提供一定的帮助。2.研究对象与研究方法2.1研究对象本文对高校篮球专修课的教学创新进行研究，以贵州民族大学人文科技学院为具体的调查对象，对学校篮球专修课程目标设立、专修课程教学方法选择以及专修课程学习情况进行集中探讨。2.2研究方法2.2.1文献资料法在确定本次在确定研究的方向之后，搜集整理了大量的文献、资料，目的是了解个高校对于篮球这门专修课在课程目标中提出的培养目标、及教学目标、教学计划等。通过大量的资料调查，可以为本次的研究提供大量的现实基础：同时研究在此方面前人的研究成果，进行整理，作为此次研究的理论基础。2.2.2访谈法对于在教育中提出的改革问题，学校在篮球这门专修课是如何进行的，为了有一个更加深入的了解，对此方面的专家、教师、及学生等，以电话、邮件、面对面的现场等方式进行访谈。2.2.3数理统计法对访谈获取的数据进行整理分析，使用Excl进行数据的实体化，建立表格和模型对论文的相关论点进行验证3.结果与分析3.1关于高校篮球专修课程教学目标创新研究在研究的开始阶段，首先明确“教学目标”的具体含义，主要是指通过教学过程后想要达到的预期结果。事实上，“教学目标”教育者对课程设计赋子的主观评价，希望学生通过课程学习后能够达特定的知识和技术水平，是学生通过学习后的学习“成绩”。对于教学目标，应该有明确的指标要求，通过具体的测试手段能够评估学生的学习成果，这也是和影响教学创新的另一个重要因素之间的联系。因此对于教学目标的表述一定要有准确性，它是指导教学过程及教学方法选择的关键要素，教学目标的准确与否将影响到学习进度的发展以及最后的学习结果。3.1.1高校篮球专修课程设立教学目标指导思想分析表1教学目标指导思想调查情况教师学生指导思想频数顺序频数顺序培养学生篮球专业技能为中心181981培养适应社会需求技能为中心9754发展学生个性需求为中心567促