特殊教育师范生特教情怀的现状与培养策略研究-以新疆师范大学为例

特殊教育师范生特教情怀的现状与培养策略研究目录1绪论.11.1计究缘记.11.1.1特教情怀已成为新时期特殊教育师范生必须具备的专业素养…11.1.2特教情怀能够为特殊教育师范生提供职业发展的动力…11.1.3特教情怀是提高特殊教育师范生人才培养的重要因素…11.2研究意义…21.2.1理论意义.21.2.2实践意义21.3研究目的...32文献综述及概念界定….32.1教育情怀的相关研究.32.1.1教师教育情怀的影响因素32.1.2教师教育情怀的形成52.2特殊教育情怀的概念62.3特教情怀的维度构成62.3.1对特殊儿童的态度62.3.2特殊教育的专业认同感>2.3.3特殊教育的知识与技能2.3.4对特殊教育的职业热情>2.3.5对特殊教育的职业选择.73计究设计.3.1研究对象83.2研究内容4004040404004083.3研究方法83.3.1文献法3.3.2问卷调查法93.4研究工具…94调查结果与分析.104.1调查对象基本情况分析104.2特殊教育师范生特教情怀的现状分析.114.2.1特殊教育师范生特教情怀现状的总体分析114.2.2对特殊儿童的态度维度的现状分析114.2.3特殊教育专业认同感维度的现状分析124.2.4特殊教育的知识与技能维度的现状分析…124.2.5对特殊教育的职业热情维度的现状分析…134.2.6对特殊教育的职业选择维度的现状分析…4.3特殊教育师范生特教情怀在人口学变量上的差异..134.3.1性别与特教情怀134.3.2年级与特教情怀…144.3.3生源地与特教情怀154.3.4父母文化程度与特教情怀…154.3.5户籍所在地与特教情怀165讨论与分析.175.1特殊教育师范生的特教情怀总体处于中等水平.……175.2特殊教育的知识与技能维度均值最高，专业认同感维度均值最低…175.3特殊教育师范生的特教情怀在性别上存在显著差异185.4特殊教育师范生特教情怀发展面临的困境…185.4.1对特教情怀理解程度不够..185.4.2对特教行业热情不高…185.4.3对特殊教育的职业认同感不高.…186.特殊教育师范生特教情怀的培养策略…196.1在课堂教学中渗透学生的特教情怀…196.2在思政课程中加强学生的道德品质培养…196.3在实践活动中加深学生对特教情怀的理解.206.4在日常教育中增强学生的特教专业信念20参考文献：.22附录.23致谢.….29特殊教育师范生特教情怀的现状与培养策略研究一以新疆师范大学为例摘要：情怀是一种人感受心理，以情感为基础，与情绪相对应，而特教情怀则是存在于特殊教育师范生中的一种情感认同，是一种鼓舞与激励特殊教育师范生们克服职业倦怠的重要力量，也是能够增强他们责任感与使命感的一种必备素养。本文主要采用问卷调查法，以特殊教育专业师范生为研究对象对其特殊教育情怀的现状进行探究并探讨培养策略。研究结果表明，特殊教育师范生的特教情怀总体处于中等水平，特殊教育师范生面临着特教情怀理解程度不深、对特教行业热情不高、对特殊教育的职业认同感不高等困境。所以，高校教学应该将特教情怀纳入教育教学的全过程，通过思政课程加强引导教育，或是开展一些增进学生特教情怀的活动，让学生能够坚持专业信念教育等措施提升学生的特教情怀。关键词：特殊教育：特教情怀：培养方法Research on the current situation and training strategy ofspecial education feelings of normal students in specialeducation-Take Xinjiang Normal University as an exampleAbstracts:Emotion is a kind of human feeling psychology,which is based onemotion and corresponds to emotion,and special education emotion is an emotionalidentity among special education teacher trainees,which is an important force toinspire and motivate special education teacher trainees to overcome burnout andenhance their sense of responsibility and mission.In this paper,we use questionnairesto investigate the current situation of special education teacher trainees and explorethe cultivation strategies.The research results show that special education teachertrainees'special education sentiment is generally at an intermediate level,and specialeducation teacher trainees are faced with the dilemma that they do not have a deepunderstanding of special education sentiment,are not enthusiastic about the specialeducation profession,and do not have a high sense of professional identification withspecial education.Therefore,university teaching should incorporate special educationsentiment into the whole process of education and teaching,and enhance students'special education sentiment by strengthening guidance and education through Civicscourses or carrying out some activities to enhance students'special educationsentiment,so that students can adhere to professional belief education and othermeasures to enhance students'special education sentiment.Key words:special education;Special education feelings;Cultivation method