传统文化在小学语文教学中的渗透

传统文化在小学语文教学中的渗透研究目录一、引言....二、相关概念界定...…....2(一)传统文化.....2(二)小学语文教育....三、传统文化在小学语文教学中的重要意义(一)提高小学生语文素养3(二)增强小学生的思想道德...(三)培养民族精神和爱国情感.·...·3四、传统文化在小学语文教学中的现状调查...4(一)小学生传统文化教育现状调查.......4(二)传统文化在小学语文教学中存在问题及原因分析..·五、传统文化在小学语文教学中的渗透策略9(一)拓宽学生传统文化认识面..9(二)利用成语故事渗透传统文化..10(三)结合绘画，激发视觉化思考.10(四)开展多彩活动，激发学生兴趣11六、结语结语11致谢..·13传统文化在小学语文教学中的渗透摘要：本文从相关的背景和概念着手，运用了文献阅读法、问卷调查法、观察法等方法，从传统文化教学中的学生态度、学生对传统文化的涉及面、及从侧面反映教学活动等维度进行研究，通过研究发现教学与传承传统文化之间存在系列问题，如传统文化教学方法不足、学生对传统文化的认识不够全面、学生对传统文化的兴趣不够浓厚，并探寻其背后因素，进而提出拓宽学生传统文化认识面、利用成语故事渗透传统文化、结合绘画，激发视觉化思考、开展多彩活动，激发学生兴趣等相关策略，以期为一线教师略尽绵薄之力，使传统文化教学更贴合可行，取得良好的教学效果。关键词：小学语文教学：中华传统文化：渗透一、引言南怀瑾说：“一个没有文化基础的国家，是没有前途的”。现在的青少年对自己国家的传统文化还不够了解，网络的兴起让很多人提笔忘字，而且，传统美德的传承也不尽如人意。由于市场经济的消极影响，人们普遍存在着超前消费、攀比、怕苦怕累、浪费等现象。个人主义思想越来越多，而集体意识也越来越少。虽然这只是一个开始，但如果放任不管，后果不堪设想。因此，在新的历史发展时期，大力弘扬中华传统文化，改变人们的思想认识，是非常必要的毋庸置疑，传承文化的前提是要树立中华传统文化的现代认同意识，形成文化核心凝聚力，进而激发受众的责任意识，自觉践行弘扬传统文化的使命。从传承资源来看，我们要把这些精华融会贯通，为自己所用，为当今社会所用，这对小学生的人生观和世界观的的正确树立大有裨益。传统文化可以使今天的社会更加文明，传统文化，同样可以把人的灵魂浸润进去。近年来，各国纷纷大力发展本国文化，例如美国强调国魂，法国重视文化遗产的科普，德国关注民族性养成教育等。中华传统文化的传承，关键在于教育，而教育的重心是中小学生，学生的教育是以教室为中心。《语文新课程标准》开宗明义的指出语文重要性，作为交际的重要手段，语文本身也涵盖于人类群体文化之中。其中语文课程能够起到教化的工具作用，还能熏陶受教育者的人文情怀。因此，通过语文教学，拓展学生的文化知识储备，汲取民族文化之精华。通过教育，让同学们认识传统文化，感受其精华，传承优良传统美德，唤起民族的精神，从而形成具有远大志向和道德，具有良好素质和纪律的新一代优秀人才。因此，小学语文课堂教学中，不仅要传承传统，而且要与时俱进，这就要求我们在理论与实践两个层面上，积极探索新内容、途径和方法。二、相关概念界定(一)传统文化文化是一个不断变化的过程，各个民族都有其自身文化和历史的发展轨迹。传统文化，是指一个国家或区域在过去的一段时间内，经过长久的积累和继承而形成的。而这里传统文化特指中华民族传统文化。它是在历史长河中不断沉淀，优化而形成的文化脉络。传统文化包含有形和无形文化。从时间角度来看，中华民族文化时间跨度广阔：从文化的内容来看，不仅包含工艺还有可以长期留存的建筑，以及艺术作品等有形载体：还有思想、节日和礼仪等无形文化。(二)小学语文教育在中国教育史上，曾经出现过“国文”和“国语”的表述，后来随着时代发展，将这两个概念予以融合发展提练出“语文”这一表述。顾名思义，语文是一种针对母语所开展的教学科目，由于中国的母语通常被称为汉语言，因此也有一部分学者使用“汉语文”这一称呼。实际上语文教育不仅仅局限于口头的交流和表达，更重要的是书写文字教育。通过语文教育能够加深受众的民族认同和民族凝聚力。因此，从本质上将，语文教育就是以母语知识为主要内容，通过不同形式的手段，对受众进行全方位教化的过程，最终也是为了达到文化塑造和民族教化的目的。。因此，对于语文教育绝对不能狭隘理解为一门工具性的知识，这只是其在世俗社会下一种表象化体现。实际上，语文教育更重要的核心在于人文性，即实现对人的精神内涵和能力的塑造，这也是语文教育的深层次使命所在©。概言之，语文兼具工具性和人文性的双重统一，而工具性作为第一层功能，主要是因为语文能够帮助使用者进行语言交流和思维构建，同时一语文为基础可以今日延伸到其他科目学习：而语文作为人文性的深层次意义主要是由于一旦掌握语文，具有人文思考能力和情怀时，使用者可以更好向内自省，向外表达自我，甚至跨越时间和地域的壁垒，实现情感灵魂的契合。2三、传统文化在小学语文教学中的重要意义(一)提高小学生语文素养小学语文教学的内容之一是传统文化。只有较好地掌握传统文化，学生才可以锻炼语言能力。语感和语言、思想情感都是在传统文化教学中得以提升的。此外通过阅读古诗的平仄韵律可以增加语感：在有针对性的训练中不断增强对母语的使用能力。汉字是语言的根本，掌握好汉字有助于培养学生对自己国家的热爱和对学生的语言素质的提高。(二)增强小学生的思想道德在我国优秀的传统文化中，有许多具有教育性的价值，它可以把传统文化融入到小学的教学中，从而促进学生的行为观念、价值取向以及思想品德的提高。就拿现在的学生来说，大部分的学生都是独生子女，因为父母的宠爱，所以养成了许多不好的习惯和习惯，但是在进行传统文化的同时，他们也会对自己的品德和素质有一定的了解。(三)培养民族精神和爱国情感首先，民族的文化认同会对个体的民族感情产生直接的影响。小学生会出现”崇洋媚外“的现象，归根结底是对自身文化缺乏信心和不认同。这其中很大一部分是原因是他们“不自知”。学习传统文化，让学生体会到独特的文化魅力，从而产生一种自豪感。他们对祖国的感情，对国家的凝聚力也是越来越强。其次，自古以来，有许多爱国的诗人、文学家，也有勇敢的民族英雄，他们留下了大量的佳作，感人的英雄事迹，让学生在学习的过程中，自然而然地被感染、被激励。爱国主义的情怀与品格对学生的民族精神、爱国情怀的形成也有一定的影响。四、传统文化在小学语文教学中的现状调查(一)小学生传统文化教育现状调查1.调查内容及目的本次问卷涉及到11问题，分为单选题和多选题，分别为8道和2道，另有1道为开放题。此问卷设计的目的是要了解学生对传统文化的感兴趣程度、了解程度、对传统文化的涉及面、了解传统文化的途径、以及从侧面反映传统文化的实施状况。2.调查对象