数学与应用数学小学阶段学生能力培养的实践与研究

数学与应用数学小学阶段学生能力培养的实践与研究内容摘要在小学教育中，数学是非常重要的一个科目，同样，随着教育的变革，数学以及英语，数学在小学教学大纲上的地位逐渐显著。在教育观念以及目标上面也存在非常大的变化，其中主要体现在以下两个方面：第一个是要培养学生逻辑思维的能力，让学生从小就具备一定的思维能力，才能够在数学的学习过程当中成绩更加显著，第二就是我们应该运用所学的知识来解决一些比较实际的问题，并且对其进行探索，这不仅能够提高我们的数学能力，而且也可以传播我们的知识。在小学时，学生们的求知欲是非常强烈的，因此，如何让他们在小学时就养成良好的学习态度是非常重要的。关键词：数学与应用数学小学阶段数学思维能力培养目录一、选题的目的和意义…(一)数学与应用数学专业…(二)小学阶段能力培养的重要性……………1(三)小学建立数学思维，培养数学能力的意义…1二、目前小学生数学课程在校学习的现状…2三、解決办法…2(一)注重小学生课堂数学能力和思维培养…2(二)针对小学生的阶段特性，培养小学生数学能力和思维…3(三)深化素质教育，培养小学生数学能力和思维…3(四)重视家校联系，共同培养小学生数学实践能力…3四、总结…5致谢……6参考文献………………………………………7数学与应用数学小学阶段学生能力培养的实践与研究一、选题的目的和意义(一)什么是数学与应用数学专业？在本科专业的类别中，数学以及应用数学已经是一门独特的本科专业，同样是属于数学类的一门专业，这个专业的学生主要学习的是数学知识以及应用数学方面的基础理论和方法等，这些都应该受到最基本的训练之后，才能够养成一定的科学素养的，在学习时也应该具备一定的能力和知识，要熟练的运用一些数学模型，软件等能够利用这些软件解决实际问题，并且也应该培养在科技，教育等方面的研究以及教学工作将其投入到日常的生活中去。培养科技以及教育等最基本的能力，从而给学生建立正确的三观，培养学生高度的责任感，能够使学生更加熟练的掌握学习的知识和技能，这对于培养数学方面的人才是非常重要的，也是必须要具备的一些知识。(二)小学阶段能力培养的重要性小学阶段的学习到底重不重要呢？其实许多家长是这么认为：小学阶段的学习难度小，孩子随便一学就能取得好成绩。孩子的年龄毕竟还很小，小学阶段学习说什么都有点儿早，以后的学习才重要。那让我们来看组研究数据：一个人的一生中90%以上的基础知识，在小学阶段就已经学过并掌握；在小学阶段人的性格形成已经完成了90%：人的大脑开发在小学阶段已经完成了90%：人的价值观、人生观在小学阶段已经基本定型。忽视小学教育，后悔莫及的是您。小学阶段，绝对是孩子学习非常关键的一个时间段。好的学习方法、好习惯在小学阶段已经养成，能让孩子受益终生，反之也是后患无穷。如果将一个知识体系，比作一个高楼，那么小学阶段一定是打地基。试想，地基不牢，楼房怎能盖得高？如果错过这个时期，孩子很有可能基础不扎实，造成的直接结果是以后的学习很难跟上，学习兴趣也会随之遭受挫折，和成绩好的孩子差距越拉越大。这样就会是恶性循环！(三)小学建立数学思维，培养数学能力的意义在数学科目的教学过程中，怎样去有效地培养学生的数学思维是数学老师在教学的过程中必须要进行考虑的因素。同样伴随着现代社会新课程的改革，很多学生都缺乏数学思维能力的培养，因此，对此，就有非常高的要求来进行提高，比如说在数学的学习效率上，我们应该加强对学生的指导，培养学生一定的思维能力，从而促进学生具有数学学科的素养，能够具有思维能力的意义。在学生们的学习过程中，数学在教学中具有多元化的方法，并且在思维能力以及学科素养上都会进行提高，这是一门处性的学科，在我们的生活以及学习当中，是息息相关的，并且培养学生一定的数学思维能力，也有利于他们解决生活中的数学问题，提高他们的能力。培养学生高水平的思维能力有助于他们在未来的学习以及生活。有助于加强培养他们的学习兴趣，提高他们对于学习方面的热情，能够进一步提高在课堂中学习时的效率。二、目前小学生数学课程在校学习的现状目前，学生在学校学习时，他们普遍认为，数学要求的思维逻辑能力要比其他学科要抢，因此这一科目就存在更高的要求来要求学生，教师应该给学生们传授所教学的知识，同样督促学生们进行把握，能够给学生的数学学习打下更加坚实的基础，但是有些小学生因为自身的生理特点或者是心理特点，很多方面都不够成熟，因此，思维能力也较低，对于数学的敏感性并没有大多数老师所估计得那么好，这就会导致教师在教学的过程中可能会遇到不同的问题，学生对于问题的理解可能会过于缓慢，这就复杂了，整个教学过程，所以学生们应该将题目中所蕴含的逻辑能力应用在自己身上，牢牢的把握相关的知识点，将知识点进行应用。从我们日常生活的实践来看，在小学教育中，数学的前景并不是十分乐观的，但是这是我们值得注意的一个问题，因为在一些经济不发达的地区，一般都习惯使用传统的教学模式，再加上教学的软实力，落后就会使得这些教师的思想中认为，学习只是为了增加学生的成绩，而不是培养学生的能力，这就歪曲了小学教育的目的，这会使得学生在进行思维逻辑能力的培养中，不能够得到很好的锻炼，导致在后期学习时产生后劲不足的现象，在思维中也会受到限制，在传统教学模式的影响之下，学生们对于小学数学课程方面的内容不是很感兴趣，因此，就会缺乏学习中的积极性，没有做到真正的喜欢上数学这个科目。三、解决办法(一)注重小学生课堂数学能力和思维培养在课堂教学的过程中，实际上就是学生以及老师思维共同活动的一个过程，也是培养学生自主思维能力的过程，因此，在教学中，有越来越多的老师开始关注学生们的思维过程，因为在小学时期来讲，学生们的思维能力一般都不是很充分，需要老师继续进行培养，并且，知识优势思维活动而产生的结果，也是思维的工具，学习知识以及训练思维能力是存在区别的，同样也存在着一定的联系，他们在小学数学教学的过程中是同步进行活动的同样也是培养学生思维能力的一种体现。教师的讲解与学生发散思维的过程中，是需要紧密相连的，教室也在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色，因此，教师引导与学生之间进行及时交流，能够在课堂的教学中切实的提高学生们的思维能力，加强学生们对与思维方面的培养。侧重小学生在进行在进行课堂教学是能力的体现以及对于思维方面的培养。1、重视实际操作，调动思维发展在进行实际操作时，不只是单纯的身体上的动作，而是与大脑思维进行结合的一些低年级的儿童的思维能力，一般是由动作而开始的，他们的思维一般都有非常直观的动作特点，也会由年龄的发展逐渐转为纯属在教学过程中，教师们可以从直接钱入手，让学生进行观察，培养学生的观察能力，能够让学生进行自我动手以及积极参与到实践活动中，提高他们在学习数学过程中的积极性以及主动性，比如说在教学过程中出现问题时，教师应该及时的给予学生一定的帮助，在培养学生自我思维能力及解决能力的同时，也能够做到提高他们的判断力，提高他们学习过程中的独立性。在教学时也可以引导学生们自己进行动手操作，动手操作，可以让学生更加清楚的意识到，某个数学问题提高他们解决数学问题时的思维能力和逻辑能力。并且有很多的实践已经表明了这一现象，只有在教学过程中引导学生首脑进行结合，才能够开拓学生进行学习的思路，以及培