幼儿体育活动的安全隐患及防患策略（开题）

表2-1：南通师范高等专科学校2021届毕业论文开题报告(学生填写)学院学前教育第一学院专业学前教育学生姓名索榕班级学前（专）19(6)学号19106000632在毕业论文题目幼儿体育活动的安全隐患及防患策略指导老师姓名陆寋指导老师所属学院学前教育第一学院一、选题依据（包括选题意图、现状分析等）一、选题意图幼儿体育游戏活动是幼儿园的常见活动，随着体育游戏活动的不断发展，科学的体育活动能够促进幼儿骨骼、肌肉、关节等各项机能的发育，同时能够在活动过程中使幼儿性格更加完善，增强自信心，锻炼自我意识的表达能力。但是，幼儿体育活动过程中的安全问题也尤为重要，若体育活动中发生安全事故，不但无法培养幼儿健全的心理，甚至还会对幼儿的生长发育造成不良影响。幼儿园体育活动中存在的安全隐患主要有：运动过程中的身体意外事故和损伤：运动过程中造成的身体消化系统损伤：运动量超过幼儿的承载负荷：运动器材质量问题造成幼儿意外安全事故，运动场地的安排、选择不合理，对幼儿安全教育的缺乏而引起的安全隐患等。二、现状分析体育活动是幼儿园教学实践中的重要组成部分，它有着不同的活动类型，由教师、幼儿等构成，由于是集体活动，场地环境的不同，导致其中的安全隐患较多，尤其对于幼儿来说，他们的自理能力差，一旦发生安全事故，可能会造成严重的影响。国内研究现状近年来，未成年人受伤害事件持续引发社会各界的关注和热议。其中，由于安全问题而造成幼儿的身心受到伤害的现象令人警醒。隐患即潜藏的祸患，是潜藏或不易发现的危险。对幼儿而言，他们身心迅速发展但认知能力有限，且安全意识和白我保护能力较为薄弱，很难白主察觉在园学习与生活中的安全隐患，这就需要教师重视并提供预防指导。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，为他们创设安全的生活环境并提供必要的保护措施。因此，在幼儿园一日生活中，教帅有责任为幼儿营造安全的学习生活环境并对幼儿进行安全教育。国外现状分析美国早教中心和幼儿园的老师会根据幼儿的身体发展规律设计科学的户外体育活动内容，以提高和培养幼儿的运动能力和运动习惯。如美国的相关研究表明，缺少爬行的婴幼儿在成年后会出现同手同脚不协调的现象，甚至还会影响他们的阅读能力。因此教师就会在户外草坪上设计爬行练习，并利用自然地形环境，增加幼儿爬行的难度，鼓励幼儿在意志和欲望的支配下不断地向前爬，提高幼儿手脚并用的协调能力，并促进大脑的发育，发展幼儿的智力水平。3到6岁是幼儿发展柔韧、灵敏素质的最佳时期，老师会抓住幼儿身体发展的敏感期设计躲闪、韧带拉伸等练习。老师们还会利用亲子游戏等活动，指导家长如何利用游戏的形式开展户外体育活动，并将体育活动与智力活动紧密结合。二、具体方案（包括研究目标、研究内容、研究方法或途径等）一、研究目标本文以花花幼儿园作为实地观察分析地点，经过记录中班幼儿的一日活动以及课程游戏来发现幼儿体育活动游戏中存在的安全问题，例如：运动过程中的身体意外事故和损伤：运动过程中造成的身体消化系统损伤：运动量超过幼儿的承载负荷：运动器材质量问题造成幼儿意外安全事故，运动场地的安排、选择不合理等等一些问题并且提出一些相关解决策略。二、研究内容分析国内的体育游戏活动中存在的安全问题现状和国外体育游戏活动存在的安全问题现状，并对其提出一些解决策略，以及如何提高幼儿的安全防范意识。三、研究方法1.文献研究法：通过中国知网，爱学术等网站进行资料查阅，以“幼儿体育游戏安全问题”为关键词进行搜索，有以下几个方面进行的研究报告（一）幼儿意外伤害事故的查询以及应对措施：(二)幼儿的自我保护意识和能力研究：（三）幼儿现存的安全问题研究：（四）幼儿园安全管理制度研究（五）幼儿安全教育现状及对策研究。本文通过查询了大量的的文献资料后，对安全，安全教育，幼儿安全教育，等关键性词语来限定。2.观察法：通过实地观察来发现幼儿日常生活中存在的安全问题以及安全隐患，并在观察后总结，反思。3.访谈法：本次访谈采用了正式的结构性访谈以及非正式的访谈模式相结合的方式。非正式访谈主要是利用空余时间围绕幼儿安全问题和教师进行交谈，从而了解身边的一些安全性问题。4.个案研究法：以实际事例做原型，类比分析论文中的问题，进而提出解决的一些办法。三、论文框架及进度安排论文框架：中班幼儿体育活动的安全隐患及防患策略：一、中班幼儿体育活动中出现的安全隐患(一)幼儿体育游戏过程中常出现的安全问题(二)造成游戏中安全问题的原因(三)个人案例分析二、幼儿体育游戏中防患安全事故的策略(一)加强幼儿体育活动中的安全管理(二)教师熟悉发生安全问题后的处理预案(三)合理运用场地与科学的设置体育器材(四)加强对幼儿的安全意识的引导(五)引导幼儿自主遵守体育活动的规则(六)家园共育讨论安全教育规则进度安排：2021年10月22日至2021年10月30日完成指导教师与学生双选配对。学生开始在导师指导下撰写开题报告。2021年11月01日至2021年11月20日学生完成开题报告2021年11月21日至2021年12月31日完成毕业设计（论文）初稿，上传知网进行查重。2022年01月01日至2022年01月10日完成毕业设计（论文）中期检查。2022年01月11日至2022年03月31日根据查重结果修改毕业设计（论文）并定稿，论文上传知网并打印。导师评定设计（论文）成绩2022年04月01日至2022年04月05日起各学院组织毕业设计（论文）评审。2022年04月05日至2022年04月10日起各学院组织毕业设计（论文）答辩。2022年04月11日至2022年04月15日完成毕业设计（论文）的评优及抽检工作。导师对选题的指导意见导师（签字）：年月日学生所属学院意见负责人（签字）：年月日