幼儿绘本阅读中的数学学习

幼儿绘本阅读中的数学学习[摘要]阅读作为幼儿数学学习中的一种途径，关注孩子在绘本阅读中数学知识的学习情况和特点对于推动儿童数学阅读教育的发展有着非常重要的意义。阅读能够有助于孩子开拓新知识，增进对数学思维的认识，绘本本身也能够作为数字研究的素材，有助于孩子积累知识。在数学思维能力培养上，绘本阅读通过图像和符号表达的形式传达数学观念。绘本的图像多包含数字与文字，帮助孩子在数学交流中对话，绘本的图画能够激发孩子已有的知识与经验，推动难题化解。老师应该指导孩子在读书时的关注数学概念，通过图文结合使孩子了解数学知识：增强互动的积极性，减少机械提问；提供阅读机会，提高读书兴趣。[关键词]幼儿；绘本阅读；数学学习幼儿绘本阅读中的数学学习[摘要]阅读作为幼儿数学学习中的一种途径，关注孩子在绘本阅读中数学知识的学习情况和特点对于推动儿童数学阅读教育的发展有着非常重要的意义。阅读能够有助于孩子开拓新知识，增进对数学思维的认识，绘本本身也能够作为数字研究的素材，有助于孩子积累知识。在数学思维能力培养上，绘本阅读通过图像和符号表达的形式传达数学观念。绘本的图像多包含数字与文字，帮助孩子在数学交流中对话，绘本的图画能够激发孩子已有的知识与经验，推动难题化解。老师应该指导孩子在读书时的关注数学概念，通过图文结合使孩子了解数学知识：增强互动的积极性，减少机械提问；提供阅读机会，提高读书兴趣。[关键词]幼儿；绘本阅读；数学学习一、幼儿期是数学学习的关键时期孩子在刚出生后和环境互动的进程中，就开始认识最基本的几何：和物品互动时感知物体的形态、尺寸、体积、数量，并累积了一定的数理感知经验：在与人类交往的工作过程中逐渐认识数、符、时间的含义，并初步掌握了数学语言与符号。幼儿的思维特性决定了幼儿不能脱离具体的东西和形式展开完全抽象的思维活动，而数学存在的抽象性和概括性，但这并不代表着孩子就不能掌握数学。相反，孩子在学前时期的数学知识，对其日后的各领域成长产生巨大作用。有关科学研究证实，孩子在学前时期数理水平的学习速度大大超过了中学阶段，孩子早期所累积的数理经验与其未来的发展有着密不可分的联系。所以，宝贵的早期数字阅读经历是激活孩子的潜力，面对二十一世纪挑战的重要准备。学前期是孩子数字阅读的关键时期，但数字学习不仅是掌握数字理论与技巧，更关键的是培养孩子在生活中对数字形象与概念的注意，培养对数字的好奇心，推动孩子逻辑思维抽象性与逻辑性的提高，为孩子将来各领域知识的拓展打下扎实的根基。二、幼儿数学学习的困境(一)缺乏探究兴趣相较于阅读、美术等内容，数学学习对幼儿来说比较枯燥。许多幼儿会因为反复书写数字、进行计数练习等，对数学丧失学习的热情。具体表现为幼儿不认真学习数学，在计数时敷衍、不专心等。这不仅对幼儿当前数学素养的培养产生了消极影响，甚至还使幼儿对数学产生了阴影，也影响了幼儿的未来发展。(二)缺乏探究能力幼儿在数学学习中还面临的一种困难便是缺少探索能力。儿童阶段是孩子的启蒙阶段，但数学对孩子而言却是一种崭新的东西。孩子必须从无到有，逐步树立起数学概念。这不但考察了孩子的学习能力，还考察了教师的教学经验。很多幼儿由于思维、空间思考等发展缓慢，在观察物体、掌握数理基本规律时相当困难，并因此形成恐惧心理，最后造成孩子没有掌握数理的动力。(三)缺乏生活意识幼儿在数学知识上也面临没有生活经验的困难。幼儿即使掌握了数学知识，但却很难及时地把数学知识和具体事物联系在一起，或在实际生活中运用数学知识，比如分类事物、检查物品等，又或没有及时把其和数学知识结合在一起。这就使得孩子们在数学课堂中很少运用数学的方法解题，导致数学学习困难三、数学学习的方法(一)数学学习方法幼儿的数学阅读用什么方式开展才最高效，一直是幼儿教育专家们竞相探讨的问题。中国传统的教学方式常陷在早期数字认知的误区，即将孩子学习数学知识盲目的等同于文字的记诵与加减计算，这背离了孩子身体发育的特点，当然也不见效果。通过全国幼儿教育界人员近几年来的努力，现如今人们已经逐步开始走出了早期对幼儿数学学习的误区，并开始更加注重孩子数学练习内容的生活化、游戏化，让孩子们在实际的生活情景中，通过亲自感受、实际操作来探究数学，从而累积感性经验和建立初步的逻辑认识。这种操作法为早期学生数学学习的主要方式，并被人们广泛接受。不过，老师若能在幼儿实际操作的基础上，同时指导他们仔细地观察图片的变化，引导幼儿把照片中的东西转换成大脑中的形象，不但会有助于他们在头脑中重新构建出物体间的逻辑关系，而且有利于他们抽象思维的开展。这也表明，孩子的数学学习不但应该采用操作法、游戏活动法等以“做”为首的方式完成，而且还应该采用阅读的方式完成。读书式教学和操作式教学也绝非完全是对立，孩子们在阅读中看到的问题也可能引发孩子的操作兴趣，在操作中出现的问题也能借助书籍找到答案，所以阅读式教学和操作式教学应该是相互互补的。(二)数学绘本是数学阅读的重要载体儿童绘本是读书的主要媒介，而数学绘本则是数字阅读的主要媒介。一谈到儿童绘本读书，很多人就联系到了母语教育。但的确，早期儿童绘本读书多与儿童母语阅读有关。而现在随着儿童绘本内容的深人发展，现代儿童绘本读书已经逐渐和多种知识内容融合了开来，而“数学绘本”也就是语言阅读教育和数字知识内容相结合的结晶。在幼儿园，孩子可以采用作业、活动等的方式，来掌握抽象的数学知识内容。但一旦孩子们进人小学后，便开始面对着简单枯燥的数字启蒙教材，在本上学到了概括性的数学知识符号与规律，而这样大的差距也往往使孩子们感到无法适应。数字绘本恰恰融合了二种方式的优点，它们一方面能够帮助孩子利用文字阅读来掌握数字信息与技术，另一方面又把数字元素融入生动有趣的情节或形象的图画中，满足孩子的认知特点。所以，数字绘本故事阅读能够给孩子由操作探究的数字认知向正式书面数字认知的过渡带来一种理想阶段四、数学绘本阅读对幼儿数学学习的影响(一)激发幼儿的数学学习兴趣数学绘本中展示的数学有关知识点，完全打破了传统数学是抽象的、枯燥乏味的面貌。从幼儿角度出发绘制的绘本，在读书过程中可以让孩子得到愉快和快乐，产生积极的心态和情感方面的感受。而这种积极的心态和感受对于孩子今后的学习中有着很大的促进作用，在数学有关知识点的教学中也不例外。绘本能激起幼儿对学习数学的浓厚兴趣，启迪孩子的创造力，这是一般课堂和作业不能达到的。数学是一门通过对客观事物之间的数理逻辑联系的理性认识，而孩子在数学认知的发展过程中，也离不开对情感的感受。而正面的情感会帮助孩子产生对数学的积极态度和兴趣，从而激发起孩子积极向上的数学学习心态，从而有助于孩子熟悉、了解相应的数学知识、方法。(二)绘本中的故事情境有助于幼儿理解数学知识绘本把几何潜移默化的和幼儿的实际生活经历糅合在一起，让孩子感受到日常生活和几何之间的联系。绘本阅读活动给孩子们创造了一个很好的学习环境，在这种环境中孩子们能够采用趣味和日常实用的方法体验数学，也可以提高孩子们对数学本身的认知。家长数学为儿童绘本阅读活动创造了一种家长或老师可以和孩子们交流的教学氛围环境，以关爱孩子为前提，让孩子们积极地投入到读书的教学活动当中，采用操作、探究、对话、互动、探究等形式，进行教学中的自主建构、协作建立数学经验，从