论社会资源参与监狱教育改造的途径与机制

论社会资源参与监狱教育改造的途径与机制摘要监狱教育大都与以监狱管理工作的方针政策密切相关，在这个意义上可以将教育改造理解为监狱工作人员对于监狱管理这份职业所基本遵守的职业规范与道德。监狱教育改造是惩罚与改造的交错存在，是教育的两个构成面。从占比而言，监狱教育改造指的是改造为主，惩罚为辅的实施教育的工作，具体而言，监狱教育改造重在“教育”罪犯，是指在罪犯到合格公民的转变过程中的主导性。从监狱管理构成要素而言，刑罚是监狱的作用所在，矫正是管理的任务所在，改造是教育的目的所在，面对惩罚的缺陷而主动优化改造方式直至从思想上认识到自身错误的管理行为，进而引发社会资源参与度的反思等问题的探究。社会资源作为助力监狱教育改造质量提升的重要“工序”。对于帮助罪犯回归以及融入社会具有重要的意义。社会资源参与监狱教育改造凝聚为一个追问：信息化时代，何种监狱教育改造得以适应新需求。一个动态的、可持续的管理与治理关系需要体现主体内生性与基础群众性统一发展以及新时代提升监狱罪犯教育改造质量的经验需求。毕竟，惩罚不是最终的目的，是实现教育目的的手段，最终目的是人格矫正，进而回归社会并成为合格社会人。关键词：社会资源，监狱教育改造，合格的社会人AbstractPrison education is mostly closely related to the policies of prisonmanagement.In this sense,education reform can be understood as theprofessional norms and ethics that prison staff basically abide by forthe profession of prison management.Prison education reform is thestaggered existence of punishment and reform,which is the two componentsof education.In terms of proportion,prison education reform refers tothe implementation of education through reform and punishment.Specifically,prison education reform focuses on the "education"ofcriminals,which refers to the dominance in the process of thetransformation from criminals to qualified citizens.In terms of theconstituent elements of prison management,punishment is the role ofprison,and correction is management The task of theory is that reformis the purpose of education.Facing the defects of punishment,we shouldtake the initiative to optimize the reform mode until we realize our ownwrong management behavior in thought,and then trigger the reflection ofthe participation of social resources.Social resources are an importantprocess"to help improve the quality of prison education and reform.Itis important to help criminals return and integrate into society.Theparticipation of social resources in prison education and reform is aquestion:what kind of prison education and reform can adapt to the newneeds in the information age.A dynamic and sustainable management andgovernance relationship needs to reflect the unified development of theendogenous body and the basic mass And the experience needs to improvethe quality of education and reform of prison prisoners in the new era.After all,punishment is not the ultimate goal,is the means to achievethe purpose of education,the ultimate goal is personality correction,and then return to society and become a qualified social person.Key words:social resources,prison education and reform,qualifiedsocial people全面依法治国背景下，是对社会资源参与监狱教育改造进而实现教育目的的追求，是对自治、法治以及德治，三治恰当融合的要求，是对传统的承继性与时代的创新性合理转化的期待。从监狱教育改造而言，社会资源是监狱教育改造的保障。然而，由于社会资源参与度的不整合，监狱教育改造自身发展的不完善，导致在教育改造环节，改造逐渐被惩罚取代，进而演化为矫枉过正。惩罚力度与改造能力的不嫁接，最终导致监狱教育改造的不尽如人意，再犯罪的发生。因此，在中国文化背景下，如何发扬“以人为本教育”，探索社会资源优化监狱教育改造的新路径是一个很有现实感的理论问题。毕竟每个参与主体给出决策的受用范围、条件、可能存在的问题以及实践中的意义都是需要考虑的重要因素。因此，本文将从“社会资源”的参与度、环境、文化、个人全方面入手，进一步展开监狱教育改造优化的探究，旨在为进一步明确监狱管理何种方式得以适合中国土壤，通过对监狱、罪犯、管理者三者关系的研究，寻找社会资源参与的积极与消极因素，旨在为完善我国监狱教育改造的困惑，推动新格局下的罪犯教育再社会2化质量要求的顺利进行。一、相关概述(一)社会资源关于社会资源概念的界定，先要从社会资源理论解读，社会资源理论最早由格兰诺维特、林南等人提出，随后学界不断基于各自学科视角给出了不同的解读。例如，林南认为社会