中学排球教学“学－练－赛”一体化的实践与探索

一体化模式的运转，主要分为教学一体化和“教训赛”一体化，最直观的理解就是点和面的区别，教学的一体化就是为了“教训赛”一体化开启指引的大门，提供更多潜在的优质资源。在新课标要求下，中学排球步入了“学一练一赛”一体化的阶段，不仅激发了中学生的无限热情，也提高了中学排球在校园体育运动教学中的地位。因此，本文希望通过实地调查衡阳市中学排球教学“学一练一赛”一体化的实践，发现中学排球在一体化实践中存在的普遍问题，探索其中限制中学排球教学开展的关键因素：结合实际，提出优化中学排球教学“学练一赛”一体化实践的相关建议，从而改善我国中学排球“学一练一赛”一体化实践的过程。1.1.2选题意义理论意义：本文是从实际的中学排球教学“学一练一赛”一体化出发，发现相关问题，并提出优化建议，因此，本研究可以从一定程度上完善中学排球教学相关理论。实践意义：本文的研究结果可以从一定程度上对中学排球教学“学一练一赛”一体化的具体实践过程进行优化和完善，为衡阳事体育教学的开展提供指导建议，推进衡阳市中学排球的发展。2.研究对象与方法2.1研究对象本文以中学排球教学中的教学体系为研究对象，重点分析其中“学一练一赛”一体化模式的实践情况，以具体的校园开展情况作为调查的切入点，分析其中的问题和矛盾，并提出自己的建议。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过学校图书馆、文献数据库以及百度学术等相关理论连接，查阅关于幼中学排球教学、比赛、创新教学模式等方面的文献资料，就相关学者的核心理论进行筛选、总结和汇总，为本文的研究建立先导理论框架，从中寻求研究方向和分析角度，保证论文研究的理论意义。2.2.2实地调查法在论文撰写前期和中期对衡阳市成章中学、衡阳八中等六所学校的排球教学情况进行实地考察，对中学排球教学的开展、练习和比赛情况进行初步的了解，为论文的研究提供研究的依据。2.2.3数理统计法对调查整理得来的数据进行线性分析，通过三线表、统计图等多样化的形式展现出来，对结果做出更直观的展示，为研究提供扎实的数据支持