家园沟通—幼儿园新生家访工作对策研究

类型、内容、作用、经验技巧和心得体会等问题进行交流。(3)问卷法笔者随机选取本市五所幼儿园，其中一级园2所，二级园3所。教师问卷采取当场填写当场回收的方式，每所幼儿园随机抽取15名带班教师，教师问卷共发放75份，回收75份，有效问卷75份，有效回收率为100%。随机联系本市五所幼儿园，一级园3所，二级园2所，其中有四所幼儿园与教师问卷选取的幼儿园重叠。每所幼儿园每个年级随机抽取一个班，每班随机抽取10名幼儿，由其家长填写问卷。家长问卷共发放150份，回收140份，有效问卷130份，有效回收率为86.67%。2.幼儿园新生家访的研究结果和分析本章结合问卷、访谈和观察的结果，从新生家访的目的、准备、内容、过程、困难、后续和影响因素七个方面，对幼儿园新生家访的现状进行分析和总结。2.1幼儿园新生家访的目的教师普遍表示，家访都带有一定的目的性。分析教师访谈的结果发现，教师每次家访的目的不尽相同，可概括为问题沟通与解决和情感联系与交流两个方面。(1)迎接新学期在对教师进行的问卷调查中，76%的教师表示，新生在进入幼儿园之前会进行家访。在对教师的个别采访中，所有教师都说，他们在新生入园前进行了家访。在新生入园的家访中，教师可以掌握孩子的基本情况，提前了解孩子的个性特征，通过个人接触了解和理解孩子和家长，减少新生儿入园时的恐惧和怯懦，减少家长可能有的紧张和焦虑，当孩子第一次进入幼儿园时，帮助家长做好进入幼儿园前的准备工作，这有助于开学后各项工作的发展。笔者在调查研究中发现，为了迎接新学期，教师基本上能做到开学前对新生都家访一遍，新生家访开展得比较好。(2)与幼儿父母交换看法幼儿在幼儿园要注意些什么问题？家长对教师有怎样的要求？教师希望家长配合做些什么工作？家长哪些教育观念需要更新？有关幼儿教育的一系列问题，往往只有和幼儿父母直接交流才能收到良好的效果，而且只有在家访中，双方才能就这些问题进行深入的交流。因此，“与幼儿父母交换看法”也是教师新生家访