节日舞课程设计

琴托卡塔写法表现了孩子们快乐舞蹈的心情。与呈示乐段不同，其在进行色彩性的转调的同时也将情绪层层推进，为再现部的出现做铺垫。学情分析：四年级的学生对音乐有着极大地兴趣和好奇，正是学习音乐知识，培养音乐素养的好时机，学生懂得一些基本的乐理知识，音乐的感知力已形成，《节日舞》中主题旋律的节奏相对整齐统一，结合教学法通过肢体律动设计让学生更好的进行节奏训练，活跃课堂，因此学生能够有效的体验音乐美感，并且可以用自然地表情进行歌唱以及积极参与音乐活动。随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强：即兴创造能力和想象力需要进一步激发和鼓励，在音乐学习活动中，积极培养乐观向上的态度。作品节奏性强，结合教学法通过肢体动作设计让学生更好的进行节奏训练，活跃课堂。教学目标：1.通过聆听欣赏《节日舞》，学生能较快地扑捉到乐曲的主题，能较清晰地听辨出乐曲地结构，能用肢体律动，体态来表现音乐。2.通过聆听能哼唱《节日舞》主题旋律，在愉悦欢快的作品中，学生能够感受旋律带来的积极乐观的人生态度。3.进行小组展示，并用肢体律动表达主题旋律，引导学生了解音乐是节日生活中的一个重要组成部分，进而对音乐与社会生活的关系有更深刻的认识。教学重点：1.利用各种教学方式积极引导学生感受作品，如用肢体律动引导学生感受作品旋律，用模唱等方式来感受歌曲旋律等，通过这些方式的感受，学生不仅对作品的情绪有了深刻的体验，也对作品的旋律进行初步熟悉，为学唱作品主旋律做好了铺垫。2.把节奏律动、主旋律的节奏训练以及加入音高的节奏训练都与作品音乐相结合，作品的主旋律部分贯穿教学始终，使学生在短短一节课的时间里，对复杂的钢琴作品的旋律形成深刻的印象。熟悉主题旋律，感受旋律线条性、初步尝试后半拍的节奏动态感、乐曲终止感。教学难点：