基于叙事学理论的统编版初中史传类文言文教学策略探究

基于叙事学理论的统编版初中史传类文言文教学策略探究摘要本文以叙事学理论指导下的统编版初中史传类文言文教学为研究内容。文言文兼具人文内涵与教育价值，在中学语文教材中具有重要地位。在前人的研究基础上，对教材选文的基本情况进行解读，调查当前初中语文史传类文言文的教学现状，结合叙事学理论观点，对史传类文言文的教学策略做出创新性阐释，并在教学实践中加以检验，促进研究内容细化深化。其中，从叙述者、叙事视角、叙事时序、叙述话语等角度切入，选择恰切的理论来探究初中史传类文言文教学策略的过程，均为作者的原创设计和真实探索。本文的写作要点如下。第一，本文的研究问题：如何借助叙事学理论优化传统史传类文言文教学？研究目标是：以叙事学理论为指导，提出更为高效的史传文教学策略。研究方法有：文献研究法、调查研究法及行动研究法。第二，本文的研究过程为：首先，对史传类文言文的概念做出基本阐述，从文学与史学两方面出发，概述其文体特征。对统编版教材中史传文的数量比重、内容主题、出处来源与布局编排五个方面的特点进行分析，阐述其教学价值。其次，简要介绍叙事学理论的基本内涵与主要观点，并论证叙事学理论运用于史传文教学的必要性及可行性。之后，围绕本文的研究内容，进行调查研究，从而列举出主要问题：在内容把握上，学习动机水平不高，难以提升课堂效率：在理论解读上，忽视知识关联性，难以形成较深的理解：在课堂组织上，轻视学生能动性，难以开展自主探究。接着，逐步揭示上述问题的成因：教学功利化，教师缺乏史传涵养：课堂模式化，重“言”而轻“文”；方法单一化，教学理念亟待更新。在此基础上设置了基本原则：内容综合性原则、理论引导性原则、方法多元化原则。也拟定了主要策略，从史传类文言文的叙事视角、叙事时间及叙述话语三方面进行阐述。以学理研究为基础，把握教育实习的契机，精选具体教学案例，对基于叙事学理论的史传类文言文教学开展运用性研究，介绍教学设计。第三，本文的结论是：通过对实践成效的分析，基本证明了叙事学理论应用于史传类文言文策略的可行性。成效主要有：教师方面，有助于积累理论知识，提高文言素养：改善内容选择，灵活运用方法。学生方面，有助于激发审美感悟，获得思辨成长：促进自我表达，强化迁移意识。但也发现了实施中的不足：单篇解读不准确影响多篇学习：理论选择不适切阻碍学生理解：方法选择不灵活弱化思维发展。改进设想为：以文定教，确定文本教学切入点：遴选知识，选择叙事学理论知识：融合方法，改进完善传统教学方法。本文围绕史传类文言文“教”与“学”的问题，通过介绍并借鉴新的教学方法，更为深入地研究和探索，以切实帮助师生解决在史传类文言文教学中遇到的疑难问题，提升教学效果。本研究在理论与实践两大方面做出了初步摸索，仍需不断检验优化。今后，将以此为教学研究的起点，努力在将来的教学中继续求索、取得突破，不断优化基于叙事学理论的史传类文言文教学的相关策略研究。关键词：叙事学理论：史传类文言文；教学策略EXPLORING THE TEACHING STRATEGIES OF HISTORICALAND BIOGRAPHICAL LITERATURE IN UNIFIED MIDDLESCHOOLS BASED ON NARRATIVE THEORYABSTRACTThis thesis takes the teaching of historical and biographical literature in the unified versionof junior high school under the guidance of narratology theory as the research content.With bothhumanistic connotation and educational value,the literary texts occupy an important position inthe language teaching materials of junior high school.On the basis of previous research,weinterpret the basic situation of textbook selection,study the current situation of teachinghistorical and biographical literature in junior high schools,combine the theoretical viewpointsof narratology,make innovative interpretations of the teaching strategies of historical andbiographical literature,and test them in teaching practice to promote the refinement anddeepening of the research content.The process of selecting appropriate theories to explore theteaching strategies of historical and biographical literature in junior high school from theperspectives of narrator,narrative perspective,narrative chronology and narrative discourse isthe author's original design and authentic exploration.The main points of this thesis are as follows.First,the research question of this thesis:how to optimise the teaching of traditionalhistorical and biographical literature with the help of narratological theory?The researchobjective is:to propose a more effective teaching strategy of historical and biographical literaturewith the guidance of narratology theory.The research methods are:literature research method,survey research method and action research method.Second,the research process of this thesis is as follows:first,the concept of historical andbiogra