二胎政策下父母教育问题分析

目录【内容摘要】、引言1(一)选题背景.…(二)文献综述(三)研究目的与意义.2(四)研究对象与研究方法3二、二胎政策下父母教育问题现状分析(一)二胎教育中父母社会发展现状分析(二)二胎教育中家庭生活现状分析.6三、二胎政策下父母教育存在问题(一)不同文化水平教育理念不同差异…7(二)关注头生子的身心层面…(三)家长和孩子缺乏沟通….8(四)社会对二胎教育缺乏认识…8(五)隔代教养的影响.9四、二胎政策下父母教育方式问题对策.9(一)转变父母教育观念及关注头生子方面.9(二)创设公共免费网络学习平台...11(三)合理规划二胎家庭教育建设.11h论.1.13参考文献.….14【Abstract】.15附录.16附录一：二胎政策下父母教育方式问题影响问卷调查.16附录二：二胎政策下父母教育方式问题影响访谈提纲…17二胎政策下父母教育问题分析专业：学前教育学号：201813003302学生：梁美娟指导老师：江帆职称：副教授【内容摘要】：我国为了解决人口老龄化的现状问题，实施开放二胎政策，二胎家庭开始增加，家庭教育问题逐渐暴露。二胎家庭的教育模式在一定程度上影响到孩子的社会发展。在二胎时代的大环境下，如何做好家庭教育孩子的工作，改善教育方法，培养孩子的精神健康和综合素质：通过对二胎家庭的父母教育方式的生活现状、家庭现状进行分析，对父母教育的方式怎样改变，二胎家庭教育存在的问题阐述了自己的见解。【关键词】：二胎政策：家庭教育：教育方式一、引言(一)选题背景据国家卫生和计划生育委员会相关统计数据显示，2016年新生人口达1867万，同比增长11%。颁布二胎政策出台到一步一步到实施以来，关于父母教育与儿童社会发展已成为热门的研究话题，广受社会群众关注。许多人开始思考，作为二孩家长，应如何注意教育观念和教育行为？家长应该如何引导孩子的成长？研究发现，父母的教育观念、教育方式和教育目标之间存在着旧的发展冲突。在接下来的论文中，首先根据问题，参考国内以往的研究进行比较分析，然后采用三种形式进行分析，最后根据研究结果进行研究。最后，总结了二孩政策下父母教育方式对儿童社会发展的影响。(二)文献综述国内外关于家长或家长教育概念的研究由来已久，对于父母教育概念的研究者的理解，首先是基于这个概念的理解。这与更复杂的结构系统、个人行动的基础和个人认知过程有关。尽管相关理论已趋于成熟，各家云说不断，但至今还未能在定义上达到统一。与外国研究者的父母教育观不同，家庭科研究者倾向于详细分类父母教育概念的内容。1.父母教育方式的概念对于家长教育概念的研究中，张文新(1997)中说到父母教育方式是在教育幼儿第1页共17页中呈现出现的一种动作方式和倾向。①张袆(2011)认为父母的教育是延续老一辈的传统教育理念，再融入自己的教育理念形成独特教育风格。其次，家长的教育观念存在一些问题。在《儿童家长的家庭教育观》一文中，刘秀丽指出，很多家长存在认知误差，不能将儿童视为独立个体，对儿童的教育目标、期望、及过程与结果还不能合理把控。2.教育方式的的影响因素王春杰、王卓越通过调查对父母教育方式的影响因素进行了总结，并提出以下三点：一是父母自身因素，二是儿童因素，三是客观环境因素。®其中父母自身因素包括：父母受教育水平、职业、经济收入水平及社会地位、相关教育理念等等。陶沙等人的研究显示，与其他教育水平母亲相比，高学历的母亲有着更利于儿童发展的教育观。儿童因素则包括：儿童的年龄、性别、个性与自尊等。①例如，张涌静研究发现异养型气质幼儿往往更容易得到父母的关心，他们的理解因子要高于难养型幼儿。外部环境因素包括家庭、社会、学校等。3.教育方式的问题暴露杜雪柯指出家庭所在地及家庭月收入是导致教育方式差异的重要因素，头生子与同胞关系受家庭环境、年龄、性别、性格等方面受到影响。阐述了民主型、专制型、放任型、溺爱型、不一致型的教养方式对于同胞关系所产生的影响。研究同时指出，父母的教育方式是积极民主式时，往往能促进同胞关系的正面发展，反之其他的教育方式不利于同胞之间的关系发展。®受内部与外部因素相互影响父母的教育方式问题的不同。很多家庭体现的是与头生子都沟通方面难以均衡。(三)研究目的与意义1.研究目的①张文新.城乡青少年父母教养方式的比较研究[J刀.心理发展与教育，1997，(2)：4449。②张祎.我国家庭教养方式研究的元分析[D].上海：华东师范大学，2011.①王春杰，王卓越.幼儿父母教养方式研究综述[J刀.唐山师范学院学报，2010,32(2)：123-125，129.①陶沙，林磊.36岁儿童母亲教育方式及影响因素的研究[J刀.心理发展与教育，1994(3):40-47⑤杜雪柯，父母教养方式对头胎幼儿同胞关系的影响[D].华中师范大学硕士学位论文，2020.第2页共17页本研究以自制的问卷《二孩政策下父母教育方式的问卷》展开研究调查，采集数据，并对数据结果与访谈材料进行整理，通过深入分析，得出以下结论，了解二孩政策下父母教育方式对子女教育观念和行为的影响现状及不足，分析影响父母教育观念和行为的原因，为大多数二孩家庭提供相关建议。2.研究意义因理论与研究的匮乏，许多二孩家庭父母未能矫正教育观念，不能正确引导子女的社会性成长。通过研究，可以进一步丰富二孩家庭教育理论知识与研究内容，并为二孩家长及相关领域研究者提供一定的理论指导。目前，已有研究关注第二孩的心理发展。然而，目前很少完整剖析父母教育方式对儿童社会发展影响的现状和问题。二孩家庭教育参考文献相对较少，许多二孩家长无从考证，难以判断和处理孩子出现的心理或行为异常。久而久之，就会阻碍家庭的美好发展。面对这样的问题，我们必须呼吁二孩家长重视教育，关注到他们在教育过程中的不足，并加以指导，帮助他们掌握正确的教育观念与行为。(四)研究对象与研究方法1.研究对象本研究的研究对象选取二胎家长，采用目的抽样对周边相关家庭发放问卷，展开问卷调查。通过第三平台微信、QQ等社交软件发放问卷，家长可以在线提交。了解父母对二胎家庭教育的理解，调查数据显示，儿童和谐发展与父母教育行为联系紧密。本文立足于二胎家庭教育现状，关注36岁儿童，特别是女童家长的教育观念与行为，展开研究与调查。为二胎家庭教育研究添砖加瓦，并为后续研究者和二代家庭家长提供理论指导，关注二胎的出生将对孩子的社会行为和心理发展产生影响。2.研究方法本次研究采用三种方法进行调查研究(1)文献研究方法通过查阅年鉴和学校图书馆，收集相关资料，不仅有助于了解二胎问题的历史和现状，还可以获得更全面的资料。(2)数据分析方法通过浏览教育局官方网站，收集数据，然后对这些数据进行分析、综合、比第3页共17页