信息技术环境下初中英语课外学习现状的调查

信息技术环境下初中英语课外学习现状的调查黄慧摘要：随着信息时代的到来，先进的信息技术手段逐渐影响并改变了中学生传统的学习方式，也为中学生英语的课外学习带来了一种全新的自学模式。英语是一门语言类学科，包含听、说、读、写等多种学习方式。传统的课堂教学并不能满足初中生学习英语与提高语言能力的需要，因此学生的英语课外学习是十分关键的，而信息技术手段是提高课外学习效率的关键。本文先通过文献法研究并总结出了影响初中生课外学习的三种主要因素，分别是学生的学习兴趣与动机、学生学习计划完整度、不能依据自身基础选择学习内容。而后又对在校各年级的初中生进行问卷调查，在对调查结果做了归纳与分析后，发现初中生在英语课外学习中存在的种种问题，最后用信息技术手段对存在的问题提出了相应解决策略。旨在将研究成果运用于实际教学中，帮助初中生提高课外学习的效率，改善学习效果。关键词：信息技术环境：课外学习：初中英语目录一、课外学习的内涵及影响因素..(一)课外学习的内涵.…·1（二)影响因素…11.学生的兴趣与动机2.学生的学习计划完整度......13.学生已有的知识经验.........2二、信息技术环境下初中英语课外学习现状调查与分析·2(一)调查目的.…2（二)调查内容.…2(三)结果与分析…3三、初中英语课外学习中存在的主要问题.....….·6(一)学生课外学习动力不足，主观能动性差.....6（二)学生课外学习计划不完善..………6(三)不能依据自身的基础选择合适的学习内容..·7四、信息技术环境下初中英语课外学习效率提升策略.·7(一)课外学习形式多样化…71.正确使用信息技术工具...72.合理选择学习内容，取长补短..........7(二)切实完成学习计划........…1.制定短期计划与长期计划....……82.创建学习共同体，加强组内监督..8(三)选择个性化学习内容....1.依据自身学习水平选择学习内容.82.结合课堂中的问题进行学习..9参考文献..10致谢.………111一、课外学习的内涵及影响因素(一)课外学习的内涵课外学习是指发生在课堂外的学习活动。[1]课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的关系。学生在搞好课上学习的同时，适当地进行课外学习，可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣爱好和特长。同时，课外学习对课内学习也会起到有效的促进作用。在课外学习中，学生可以根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容。(二)影响因素影响中学生课外学习的主要因素有三个，即学生的情绪与动机、学生的学习计划和学生的课外学习内容。1.学生的兴趣与动机从教育心理学的观点看，学习的兴趣是指个人倾向于认识和研究获得某种知识的心理特点，它具有促进人类学习能力的内部动力。[2]在初中生看来，当他们对某一科目的兴趣较大的时候，他们就会投入更多的时间和精力，从而使他们更加愿意深入研究，从而提高他们的教学效率。而在课外活动中，学生的兴趣和动力就显得尤为关键，因为课后的学习活动通常都是按照自己的爱好和学习需求来进行，很难受到外部的监控和控制。只有激发了学生的兴趣和充分的动力，他们的课余时间内就能有效地促进他们的课堂教学，从而在课余时间内获得良好的教学效果。所以，在英语课堂教学中，学生的学习兴趣和学习动力就显得尤为重要。在中学阶段，是大学生获取和获取信息的重要时期，他们面临着巨大的学习负担。可见，目前我国高中生对课外学习的热情较低，对课外学习的积极性也较低。大部分的学生都没有认识到自己的高中阶段是他们提高自己的学术能力的关键阶段，英语作为贯穿于他们一生的重要课程，对他们的学习具有多方位的即时性和时效性。没有动力和兴趣，课后的学习就会缩短。导致自己的学业一直停滞不前，没有进步的结果。2.学生的学习计划完整度学习计划是指学习的具体安排。学生课外学习计划的对课外学习的进行起到总导作用。学生在制定学习计划的时，一定要对自己的日常生活也进行合理规划。如果不能规划好休息和娱乐的时间就不能如期的完成目标。最好要做到劳逸结合，这样才有利于提高学习的效率。英语学习的计划，也可以分为长期计划和短期计划两种形式。[3]要做到宏观与微观相结合。长期计划一般是以一个学期或者一整个月年为期限，规定自己在整个月年内所要完成的学习内容。长期计划不仅要完整，还要有可实施性，切不可好高骛远。短期计划则是在较短时间里个人对自己的明确要求，期限最好控制在一周之内，并且要对计划所要取得的成果做出较为准确的规定，这样更有利于完成计划。这里需要注意的是，制定计划一定要根据自己的实际情况，简单而又切实可行：另外，在学习过程中可以对计划进行适当的调整，以适生活中的各种变化。值得注意的是，制定好的计划就是要求自己必须坚持下去，不能三天打渔，两天晒网。当然学习英语也是一个长期性的过程，立竿见影是不可能的，一定要有耐心。只有做好长期努力的打算，制定各个阶段完善的短期学习计划，才能使课外学习按时有效进行。3.学生已有的知识经验在课堂教学中，学生所获得的知识体验对课堂教学的作用是显而易见的。初中生英语的教学主要分为四大部分：英语的主要成分包括：单词、语法、句子和文章：在使用的时候，也要包含在语言中的文化；就语文的能力而言，有五种能力：听，说，读，写，译。[4]这个词看似很容易，其实大部分的同学都不懂。尽管在课后的教学中，学生可以自由地进行选修，但在选题上不能离开英语教材的主体，而在课余时间里，应该为提升英语的学习水平而努力。在选修课程时，能充分发挥自己的特长，充分利用自己的特长。但也不要回避自己所不熟悉的地方，要注意自己所喜爱的学习方式。只有如此，我们的教学效果才会更好，效果也会更好。二、信息技术环境下初中英语课外学习现状调查与分析明确信息技术环境下初中英语课外学习现状的调查目的，合整调查内容，总结并分析调查的结果。(一)调查目的本次调查的目的就是要通过问卷调查的形式，收集有意义的数据，来总结分析出中学生在信息技术环境下进行课外学习存在的主要问题，为这些问题提供有效的解决策略，以其让中学生的课外学习效率有所提升。(二)调查内容本次调查内容主要包括三个方面，分别是学生对于英语课外学习的态度：学生利用信息技术进行课外学习的时长：学生利用信息技术进行课外学习的内容。(三)结果与分析从调查的结果来看，约62%的中学生对英语课外学习感兴趣且认为英语课外2