幼儿园开展家园合作的现状调查研究

幼儿园开展家园合作的现状调查研究一以呈贡区A幼儿园为例目录前言…1一、绪论….1(一)研究背景.(（二)研究意二、幼儿园家园合作现状(一)家园合作缺乏计划性(二)家园合作的内容缺乏一致性(三)家长仍处于被动地位.3三、幼儿园家园合作存在的分析.·..3(一)幼儿园和家长缺乏互动3(二)幼儿园和家庭位置未摆正(三)教师队伍建设不足(四)部分留守儿童…四、幼儿园家园合作的建议.·(一)引领家长树立正确的教育观.41.防止“小学化”达成一致2.引领家长素质教育观.5(二)提高家长主动参与教学活动的意识.61.幼儿园主动跟家长沟通是提高家长主动参与教学活动意识的前提.62.引导家长提出对幼儿教育的需求.63.举办家长开放日活动.74.充分利用信息平台…7(三)建立科学家园共育方法.71.家园共育要充分发挥家委会的积极作用.72.积极策划活动，提升家园共育质量.8(四)开展丰富多彩的家园互动活动.8(五)帮助家庭创建好的家庭教育环境.81.调查研究，有针对性地开展呈贡区家庭互动活动】92.提高幼儿教师与家长的沟通能力，促进家园合作9结语.…….10参考文献..…10致谢.….11幼儿园开展家园合作的现状调查研究以呈贡区A幼儿园为例摘要：研究家园合作旨在双方密切合作，资源共享。幼儿园教育和家庭教育是幼儿教育的两大组成部分，它们之间已经构成教育整体。要提高幼儿教育的质量，幼儿园和家庭二者必须密切合作，多交流，多沟通，才能有效地促进幼儿的发展。本论文指出家园合作存在的问题，进行问题成因分析，以调查研究的方法，提出家园合作的对策与建议，引领家长形成正确的素质教育观念，提高家长主动参与教育管理，达到科学的家园共育方法，让我们的孩子健康快乐成长。关键词：幼儿园：家园合作；现状调查绪论“家园合作”是指幼儿园和家庭密切合作，共同教育幼儿。双方都是教育儿童的施教者，需要积极主动地相互促进、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的密切合作，共同做好幼儿教育。1幼儿园是幼儿教育专业机构，在家园合作中，处于主导地位，但是我们也不能忽视“另一半”（家庭教育）的重要性，家庭是幼儿的第一任教师，“好的开始是成功的一半”，家庭教育的成败直接影响幼儿教育质量，进而影响幼儿园教育的效果，通过观察，现实校园合作的效果不佳，这有园方的原因，也有许多家长的缘由，众多家长认为家庭管孩子的生活，教育问题是幼儿园的事，我们跟孩子交了学费上幼儿园，幼儿园就应该为“承包”所有的教育。把家庭和幼儿园看成一种“买卖关系”，而他们只管提要求。因此，有时出现少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求。等等这些原因，都需要幼儿园多担待，和家长多沟通，排除合作上的障碍，目的一个：一切为了孩子。一、研究背景《36岁儿童学习与发展指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应争取家长的理解、支持，鼓励家长参与幼儿园的各项活动，帮助家长理解和指导幼儿的发展。”对于幼儿身心健康发展来说，幼儿园教师和家长的共同作用不仅具有教育意义，而且具有深刻的社会意义。如果说没有家庭的帮助，幼儿也可以取得一定成绩，比如数学知识和某些其他知识方面，但是在品德教育和劳动教育方面就难以达到同样的效果了。所以，家庭和幼儿园双方共同的紧密联系和互相配合，可以为幼儿的生活和教育、为造就人的完美个性创造良好的条件。四胡朝兵.儿童心理发展与家庭教育智慧.西南师范大学出版社.2017.0933二、研究意义本论文以呈贡区A幼儿园为例，研究家园合作存在的问题及解决对策。家园合作的意义是找到合作的方法，形成教育合力，促进幼儿发展。幼儿教育不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以独立完成的：需要双方密切配合才能达到理想效果。因此，要提高幼儿教育的质量，幼儿园和家庭二者必须密切合作，多交流，多沟通，才能有效地促进幼儿的发展。研究家园合作的意义就是促进家园双方沟通交流、资源共享，促进孩子们全方面的成长。三、幼儿园家园合作现状幼儿教育是一个系统工程，任何单方面努力都是无效的。家庭教育和幼儿园教育应互相促进、共同提高，才能更有效地教育好幼儿。所以，加强家园合作是现代幼儿教育不可或缺的组成。但在呈贡区A幼儿园，家园合作有很多不尽人意的地方，笔者以为主要表现在以下几个方面：2(一)家园合作缺乏计划性呈贡区A幼儿园位于云南省昆明市呈贡区，该幼儿园非常重视家园共育，利用家长资源，开展全园性环境创设，让家长了解幼儿园的教学活动和主题活动，引导家长多方位支持本园的活动。自建园至今，每年都开展家园互动，取得一定效果，但缺乏系统性和计划性。该幼儿园虽说重视家园合作，但在具体合作当中，往往出现可有可无、大家都不知道怎么做的情况，这就是典型的没有计划。家园合作是一项计划性较强的系统工程，需要周密安排、科学管理。然而，该幼儿园缺乏可行的家园合作的完整计划，即使有也就是纸面上的。当然，有时是为了省事，有“多一事不好少一事”的想法，虽制定了家园合作计划，但实践不多，或根本没有实践。据本人调查，该幼儿园制定的“家长开放日”、“家长会”等计划根本没有开展，有的是在学期开始，做好了计划，往往因各种检查、评比、工作忙碌、资金紧张等原因，没有实施，这样的计划就是纸上谈兵。有的家长反应：“我不知道还有什么家园合作计划，没人通知我。”也有家长收到合作计划，但敷衍了事，没放在心上。等等这些原因，该幼儿园的家园合作计划很难真正“计划”。幼儿园看到效果不大，干脆网上下载一个不会实施的“空”计划，更确切地说，制定了计划也是对网杨国堂.家庭教有手册教学设计幼儿园.河北人民出版社.2015.0960