中班幼儿角色游戏中教师指导行为研究

目录一、绪论6(一)选题依据61.政策依据...........62.儿童发展..6(二)研究价值。61.理论价值.62.实践价值...6(三)文献综述....71.有关幼儿角色游戏的研究72.角色游戏中教师指导研究3.对已有研究的述评.父(四)研究目标..11(五)研究内容....11(六)研究方法121.观察法122.文献研究法...123.案例分析法..124.访谈法12(七)核心概念界定..121.角色游戏122.中班幼儿.133.教师指导行为....13二、中班幼儿角色游戏中教师指导行为的基本状况.…14(一)教师指导频率.14(二)教师指导时机14(三)教师指导方式15(四)教师指导效果21.正效指导..172.负效指导173.无效指导.…........18(五)教师指导态度.181.教师的指导态度以正向态度与中性态度为主182.教师的指导态度有时候伴随少量负向态度.19三、中班幼儿角色游戏中教师指导行为存在的问题及原因分析......20(一)中班幼儿角色游戏中教师指导行为存在的问题201.教师指导身份单一202.教师指导时机不当.........213.教师指导方式不当.214.教师指导态度忽视幼儿情感体验.…22(二)中班幼儿角色游戏中教师指导问题行为的原因分析221.教师个人因素…232.学校外部因素.….24四、中班幼儿角色游戏中教师的指导行为策略建议。27(一)加强对教师的专业知识培养271.树立终身学习的观念272.提升专业理论水平.....273.不断反思提升专业能力.·28(二)改善幼儿园外部条件…281.增强对教师专业发展及游戏活动开展的重视与支持282.重视对其角色游戏开展情况的指导跟进与评价反馈293.为教师开展角色游戏相关教研活动....30五、研究结论与展望…31附录1：32附录2：…34参考文献.EEEEEEEEEEEEEEE35致谢.。37中班幼儿角色游戏中教师指导行为研究摘要：角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它反映了现实生活中幼儿对社会角色的认识与理解，满足了幼儿自己想要发展的需要，对儿童的社会发展具有重要的影响。但是，幼儿在进行角色游戏的过程中，需要教师的适当指导，这也有利于他们的游戏水平，进而促进他们的社会性发展。根据中班幼儿的年龄特征，我认为他们更需要老师对他们进行有效的指导，从而提升他们的游戏水平。本文运用了文献法、观察法、案例分析法和访谈法，作者在对所收集到的数据进行整理和观察的基础上，从教师的指导频率、指导时机、指导方式、指导效果以及指导态度等几个方面展开分析和总结，找出因素并分析，最后提出相关指导策略。本文要是分析中班教师在角色游戏中指导行为的基本状况以及存在的问题（教师指导身份单一、指导时机不当、指导方式不当，容易忽视幼儿的情感体验等问题)、然后进行原因分析（从教师个人因素与学校因素来分析)，进而提高教师的指导水平，以幼儿的角色游戏水平为依据，针对存在的问题提供相对应的教育意见。本文将东莞市某幼儿园的中班幼儿作为被试，根据目前的情况，来找出在中班幼儿角色游戏中，教师在教学过程中存在的某些问题，并对其产生的原因进行了分析，最终提出了对教师在教学过程中的指导行为策略有一定的借鉴意义。关键词：角色游戏：中班幼儿：教师指导行为