小学英语教师自我效能感的调查——以珠海市香洲区第二十一小学为例（英文）

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主要内容：
本研究以珠海市香洲区第二十一小学的英语教师为调查对象，探讨了小学英语教师自我效能感的现状。研究采用了问卷调查和访谈相结合的方法，共收集了100名教师的有效问卷和10名教师的访谈资料。研究发现，大多数教师对自己的教学能力持积极态度，但也有部分教师表现出自我效能感较低的情况。影响教师自我效能感的因素包括教学经验、专业培训、同事支持和学校环境等。研究建议学校应加强教师培训，提升教师的专业技能和教学水平，同时建立良好的教师支持系统，增强教师的自我效能感，从而提高教学质量。

文档类型：
行业分析

主要用途：
该文档可作为教育行业从业者了解和提升小学英语教师自我效能感的参考材料，帮助学校管理者制定相应的教师培训和发展计划。

核心价值：
1. 提供了关于小学英语教师自我效能感的详细调查数据和分析，为教育工作者提供了实际参考。
2. 强调了教师培训、同事支持和学校环境对教师自我效能感的影响，为提升教师自我效能感提供了具体的建议。
3. 通过案例分析，展示了如何通过改善教师培训和建立支持系统来提高教师的自我效能感。

适用人群：
小学英语教师、学校管理者、教育研究者、教育政策制定者、教育培训机构工作人员等。