小学高年级学生偏科现象与学科态度教学关系的研究

致谢8附录…19小学中高年级学生偏科现象与学科态度教学关系的研究摘要：九年义务教育相关学科课程标准(2011版)提出的教学目标是三维目标，其中情感、态度与价值观是教学目标之一。在小学教学中存在情感、态度与价值观的教学问题，小学生偏科现象就涉及到了学科态度教学的问题。因此，了解学科态度教学对小学生偏科的影响并提出一些实际的教学策略，对于解决小学生偏科问题有重要的帮助。本论文主要有以下三个方面：首先，从理论上讨论了学科态度对偏科的影响及当下小学生偏科的表现。其次，采用问卷法对小学生偏科态度的现状及原因进行了调查，结果显示：(1)在语文、数学两科中，语文偏科情况更严重：(2)小学中高年级男生与女生偏科情况存在差异：(3)高年级偏科率比中年级高。导致小学生偏科原因有以下几点：(1)教师对自己所教学科缺乏积极的学科态度：(2)教师只注重自己的学科、轻视其他学科的重要性：(3)教师对学生学业做不当评价影响学生的学科态度。最后，针对小学生偏科产生的原因提出了相关的教学策略：(1)对自己所教学科保持积极的学科态度：(2)平等地对待其他学科：(3)保护学生积极的学科态度：(4)培养所有学生积极的学科态度。关键词：小学中高年级偏科学科态度教学