幼儿园语言教育研究

幼儿园语言教育研究摘要：在推动幼儿教育质量提高的进程中，幼儿园语言教育发挥重要的核心作用。幼儿园语言教育是儿童学习者的一种有目标、有规划、有具体形式的教学活动。幼儿园语言教育作为儿童教育工作的一个重要组成部分，是儿童学习语言的一个重要途径。本文通过对幼儿园语言教育的研究，发现幼儿园语言教育的问题如下：幼儿语言行为较为被动：某些教学活动忽略了语言教学目标：幼儿园语言教育超出幼儿“最近发展区”；幼儿园语言教育缺乏趣味性。针对这些问题给出的策略有：设计活动引导幼儿主动语言表达：幼师应丰富语言教育的专业知识：引导幼师树立正确的幼儿园语言教育观：组织幼师进行有效性语言研究并加强幼师教学用语的趣味性。关键词：幼儿园：语言教育：幼师：幼儿Research on language education in kindergartenAbstract:Kindergarten language education is the key to children's education.Kindergarten language education is a kind of teaching activity with goals,plans and specific forms for children's learners.As an important part of children's education,kindergartenlanguage education is an important way for children to learn language.Through the study of kindergarten language education,this paper finds that the problems of kindergarten language education are as follows:Children's language behavior is more passive;Some teaching activities ignore the goal of language teaching;Kindergarten languageeducation exceeds children's "nearest Development Zone";Kindergarten language education is lack of interest.The strategies to solve these problems are as follows;Designactivities to guide children's active language expression;Preschool teachers should enrich the professional knowledge of language education;Guide kindergarten teachers to establish a correct view of kindergarten language education;Organize kindergarten teachers to conduct effective language research and strengthen the interest of kindergarten teachers'teaching language.Key words:The kindergarten;Language education;Preschool teacher.Youngchildren目录幼儿园语言教育研究.3一、绪1论.45(一)问题的提出.5(二)幼儿园语言教育…。1.幼儿语言教育…52.幼儿园语言教育的意义.5(三)幼儿园语言教育的特点.…61.幼儿园语言教育具有目的性、计划性和随机性…62.引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验…63.幼儿园语言教育活动是一项专门的语言学习过程.…7二、幼儿园语言教育现状…7(一)国内幼儿园语言教育现状….7(二)国外幼儿园语言教育现状8三、幼儿园语言教育中存在的问题.….8(一)幼儿园幼儿语言行为较为被动…8(二)某些教学活动忽略了语言教学目标…9(三)幼儿园语言教育超出幼儿“最近发展区”9(四)幼儿园语言教育缺乏趣味性….9四、幼儿园语言教育质量提升的建议.….10(一)设计活动引导幼儿主动语言表达….10(二)幼师应丰富语言教育的专业知识…101、语言领域专业性知识…102、语言领域实践性知识…11(三)引导幼师树立正确的幼儿园语言教育观：.111.树立正确的幼儿观.…112.树立正确的教学观.12(四)组织幼师进行有效性语言研究并加强幼师教学用语的趣味性.12五、结论..13参考文献..13致谢14一、绪论(一)问题的提出幼儿阶段的教育是一个人接受教育的起点，为人一生的学习教育奠定了基础，是教育阶段核心部分。幼儿阶段的语言教育是培养幼儿综合素养的重要途径，能够影响幼儿的学习方式、学习习惯、学习态度，这对幼儿今后的学习教育有着重要的因素.对孩子来说，语言教育具有多方面的影响作用，一方面能够调动孩子的学习主动性，另一方面也能够推动孩子的综合素养的到提升。鉴于此，幼儿园语言教育应当要明确重点教学内容，促进幼儿的口语表达能力，增强幼儿的学习兴趣，为幼儿后期的口语交际、阅读、写作等学习能力打下基础。幼儿园语言教育不仅对幼儿阶段学习阶段和幼儿生活具有重要的现实意义，还能够为幼儿的今后的学习能力和语言交际、生活能力都奠定了基础。(二)幼儿园语言教育1.幼儿语言教育在开展幼儿语言教育时，有的学者认为可以从狭义与广义的角度进行理解，狭义角度指的是以3-6岁的幼儿为主体，培养相应的母语听说等能力。广义角度指的是以0-6岁幼儿为主体，培养幼儿的语言学习能力，主要包括对语言学习的听、说、读、写等训练。本文对幼儿园语言教育的研究是针对狭义范围的幼儿语言教育行为，是对幼儿语言在幼儿园中的传播行为。2.幼儿园语言教育的意义首先，幼儿园语言教育可以促进幼儿认知的发展。语言教育是培养幼儿认知能力的重要方式，以语言作为学习渠道，能够对语言所蕴含的各类事物进行了解，儿童在开展语言学习时，需要基于语言材料的相关内容，对于外界事物的关系、特征、内涵等进行了解，故语言教育不仅仅是教导基础的语言知识，更是对外界事物学习的重要途径。另外，教师可以开展专门的语言教育活动，动员孩子们的学习积极性，以语言来对外界事物进行描述，引导幼儿进行准确描述，并且教师可以从旁进行指导，纠正孩子的表达错误，以此达到语言的实践化应用，而且通过该种活动形式，能够让孩子们对事物产生更深层次的理解，记忆较为牢固。其次，幼儿园语言教育可以促进幼儿创造性思维的发展。幼儿在提升语言能力时，思维能力也会呈现发展的趋势，两者具有密切关联。思维能力的提升能够实现语言表达能力、逻辑运用能力的进步，鉴于此，教师在开展语言课堂时，需要重视孩子们的课堂主体地位，指引孩子进行自发的语言表达，全方位地理解和描述事物，并且需要鼓励孩子们进行