家长参与下小学生学习动机的激发研究

家长参与下小学生学习动机的激发研究【摘要】伴随着学习培训主体的多元化，小学生学习动机影响因素不但限于教师与学生本身，父#对小孩学习成绩产生的影响也非常大。本研究在先人研究的前提下，根摇问卷调查披告发觉，调查显示家长对小学生的学习动机有很大影响，特别是家长学历职业。家长多和教师沟通交流。常常美心裁励孩子学习。对小学生的学习动机有很大的帮助但大多数父母觉得教师和小学生是决定小学生学习叔极性激起的主体，而忽略了本身存有的功效。因而，本研究明确提出家长要高度重视与教师的密切沟通，积极开展学生的学习，在及时掌挺孩子学习情况的前提下，强化责任意识。根掘创立“学习型家庭”，激励以表扬为核心，弘扬家中民主化，激起和塑造学生的学习动机。【关键词】家长参与：学习动机：小学生一、绪论小学生的学习动机是一个永恒不变的研究课题研究，但很多研究者从社会现状、学生们本身来研究学生们的学习动机，通常忽略了家长的功效。本研究根据参考文献研究和问卷调查报告的办法，探寻与分析家长参与小学生学习动机的现况和刺激防范措施等。(一)研究背景研究说明，学习动机水平危害学习效果，学习动机与学习效率息息相关。家长做为小孩的第一任老师，参与激起与培养小学生的学习动机起着至关重要的作用。(二)研究目的本问题致力于讨论丽江市希信小学四年级学生们家长为代表家长参与小学生学习积极性的现况以及存在的不足。剖析危害家长参与小学生学习动机的影响因素，明确提出家长参与小学生学习动机的高效对策。(三)研究意义1.理论意义根据对很多参考文献研究的整理，发觉以海外学者Hul和Houe为代表以中国学者王有智、余宗富为代表绝大多数学者在研究小学生学习动机相关因素的本质上能够主要分为外在动机和内在动机两大类相关因素。其立足点大部分是以老师、社会现状、学生本身三个方面开展研究，并给出对应的鼓励对策，而忽略了家长的功效。因而，本研究致力于强化对家长学习动机的研究，健全学习动机基础理论的总体含义。2.实践意义本研究参照很多参考文献，制做更高效、更加符合现实生活的问卷调查。对4年学生们家长展开调查，形象化评价和改进家长参与学生们学习动机的现象。因而，希望得到适宜现阶段小学生学习动机状况的家长激起小学生学习动机的有关方式，具有家长激起小学生学习动机的功效。(四)研究方法1.文献研究法搜集整理世界各国相关激起小学生学习积极性的有关参考文献。（共16篇，海外4篇，中国10篇，连接2篇)涉及到教育等学科基础理论。利用参考世界各国己经有研究，系统软件掌握世界各国学者激起小学生学习积极性状况和研究相关情况，及其世界各国小学生学习动机激起战略的实际情况，为进一步研究发展趋势问卷调查的具体内容层面打下基础。2.问卷调查法本研究在学习很多参考文献的前提下，制订了“激起小学生学习积极性的家长参与对策”的问卷调查报告，对丽江市希信中小学4班级5个班级里的家长展开了调研。调查的内容主要包含两个部分。第一部分是被访者的相关情况调研，第二部分讲的是家长参与小学生学习动机的问卷调查，从六个维度对家长参与小学生学习动机的现况展开了调研。根据派发问卷调查，掌握现阶段家长参与小学生学习动机的现况，剖析小学生学习动机现况存有的家长水准难题，为下一步明确提出有关理论来源打下可行性分析和合理性。(五)家长对于小学生学习动机影响的重要性1.为孩子树立好榜样身边的榜样是无限的，用榜样激励孩子，用榜样教育孩子，对塑造孩子的学习动因具备不能小看的引起力，能够起到耳濡目染的功效。大家常说父母是孩子的第一位老师，是孩子身旁近期比较好的学习楷模。假如父母在家里常常忽视专业知识，忽视学习，父母规定孩子好好地学习都是没有吸引力的。因此，父母在家看书、学习开心，并且对学习有持续不断的兴趣爱好，孩子在父母的指引下，可在家中较好的学习氛围里提升学习自觉性。2.让孩子正确对待学习的成败对自身学习成败的差异根据和不同的情感反应，也会导致对学习成败的差异希望，直接关系孩子对学习活动投入水平，还会影响个人自我意识。因而，正确引导孩子对学习活动造成较好的学习动因，精确根据学生们的课业成败起着至关重要的作用。让孩子有意识的调整和操纵学习成败的主要原因，把顺利归功于自身的结构要素而非外在因素。换句话说，可以将取得成功归功于自身能力的强大，孩子可以体验自我成就感荣誉感，提高进行下一项任务的自信。面对挫折，要观念到没有自己没勤奋所造成的，并不是能力的错，别因不成功而觉得不自信，在之后的学习中勤奋，获得成功。二、晋江市希信中心小学四年级家长参与小学生学习动机激发状况分析(一)调查实施基本情况1.调查问卷的内容结构调查问卷内容包含两部分：第一部分成被访者的相关情况调研，总共5题，对胎儿性别、年纪、文凭、岗位、孩子性别5大领域展开调查。第二部分讲的是家长参与小学生学习动机激发的分问卷调查，有以下六个维度对家长参与小学生学习动机激发现状展开调查：家长对学习动机的认知、家长对小孩学习现状的理解、家长觉得危害小学生学习动机的影响因素、家长参与小学生学习动机激发的现状、小学生学习动机激发的思路。问卷题目总共16个题，主要包括17道单选题，2道填空。问卷调查中各科学研究要素包含的的题项如下所示：(1)家长对学习动机的认知：123(2)家长对小孩学习现状的理解：456(3)家长觉得危害小学生学习动机的影响因素：789(4)家长参与小学生学习动机激发的现状：10111213(5)小学生学习动机激发的思路：1415162.问卷的发放及被试的基本情况本科学研究为了能全面了解与研究家长参与小学生学习动机的激发现状，对丽江市梅岭2街道希信核心小学四年段家长采用分层次作随机取样法来问卷调查：共派发256份问卷调查，利用率100%，高效率100%.丽江市希信实验学校是一所办学水平比较好的公办小学，有着丰富招生数，家长样版大，四年段250多位家长，从业各个领域工作，整体样本数相对性充裕，随机取样具备意味着信息真实性。3.相关数据处理与分析方法主要对信息和数据开展分类整理，再对信息和数据开展统计分析，最终对信息和数据展开分析较为。在数据分析与分析层面，定量分析难题主要是通过列联表、相关性分析和多元回归分析的统计分析方法展开分析，判定难题主要是通过频率分析的统计分析方法展开分析。（二)调查结果分析1.影响小学生学习动机程度的量化分析研究(1)相关分析将“您认为您学生的学习是有着学习动机”和“您认为您孩子对于学习的动力”融合形成一个新的自变量“小孩的学习动机水平”，并成为自变量和其它有关自变量开展皮尔森相关性分析。表31学习动机程度和相关变量的皮尔森相关分析相关变量相关系数p值家长了解学习动机的含义是0.0750.606家长对于学习动机重要性的认识0.0340.816家长是否经常关心和鼓励孩子的学习0.0320.816家长对孩子学习的参与观念及行为0.0510.726家长会与班主任或者其他任课老师交流0.3110.028孩子的学习情况经剖析得知，孩子的学习动机程度与家长针对学习动机关键性的理解、家长是不是常常关注与鼓励孩子课程的学习、老师是不是常常关注与鼓励孩子的学习和家长针对学习动机含意的认知、家长对孩子学习参加意识与行为等4个有关自变量不会有相关性。孩子的学习动机程度与家长、教导主任或任课老