浅议水彩画中国化背景下的小学美术水彩教育实践思考（开题）

表2-1：南通师范高等专科学校2022届毕业论文开题报告(学生填写)学院专业学生姓名班级学号浅议水彩画中国化背景下的小学美术水彩教育实践思考毕业论文题目有关小学美术教学设计中水彩材料作为课堂教学辅助的教育学意义指导老师姓名指导老师所属学院一、选题依据（包括选题意图、现状分析等）1.选题意图美育在学生全面发展教育中对德智体美劳动教育中起到重要的作用。在小学的美育教育中美术课堂占主导作用。在小学阶段的水彩画教学不是在禁锢学生的创造性思维，而是提供了多样的一个选择，多掌握了一项表达的媒介。更有利于学生在未来的成长中去发挥创造力。而水彩画一方面作为相对较新，工具操作简单，无色无味的画种，另一方面水彩画的光滑度和透明度可以帮助学生释放和发泄不良的情绪，有利于不断改善学生的情绪。从水彩的特质看，水彩也是适合小学课堂，对于学生的心理也有内化和陶治的作用。水彩在美术课堂中，即在教育层面上符合新课改要求的内容，更适应小学课堂的教育要求和发展需要，又在学生层面丰富学生生活，使在美术课堂中更提高学生的创造力和实践力。作为美术系学生，觉得水彩的推广是有意义的，对于小学美术课堂担任着很重要的角色。2.现状分析随着时代的发展，美术教育越来越受到重视，家长们都希望小孩具有一定的美术才能，都希望在学校教育中得到提升。当前，我们国家的文化艺术得到了明显的发展，绘画有了很大的进步，绘画的类比形式出现多样化，水彩画的教学也紧跟时代的潮流和步伐，进行了不断的更新和创新。中国水彩画发展了各异的画风和风格受到了广大人们所喜爱，同时也扩展了它的功能，甚至也被各种其他虽然在整体上来看，水彩画的创作有了很大的提升和进步，但是在美术教育中，水彩画教学还是受到了人们教育观念的影响。二、具体方案（包括研究目标、研究内容、研究方法或途径等）1.研究目标通过对小学水彩美术课堂中对水彩材料的辅助作用进行研究，能够呈现小学水彩美术课堂的具体情况，结合实际情况分析存在问题及可能的原因，挖掘水彩材料在小学美术音乐教学过程中的价值。另一方面能够帮助小学美术教师更好的了解美术材料的重要辅助性作用并针对美术活动的具体情况提供指导，使教师更好的观察和理解学生在水彩教学课堂中行为表现提供参考和支持。2.研究内容研究的具体内容包括以下三个方面：(1)通过调查研究，呈现小学美术水彩教育实践过程中水彩材料在课堂教学中的现状。包括使用情况、教师对水彩材料使用的的总体认知和美术教学实施过程及学生利用水彩材料中存在的问题。(2)在呈现小学美术水彩教学课堂现状的基础上，分析存在的问题及可能原因。(3)针对存在问题，从多个维度提出相关教育建议。3.研究方法(1)访谈法：本研究主要采用正式访谈。正式访谈主要通过自编的访谈记录与被访谈对象进行30-60分钟访谈。为了降低访谈对象的紧张和顾虑访谈之前，笔者让访谈对象了解访谈的目的和访谈内容，在访谈开始之前征得被访谈者得同意后进行录音。访谈过程中的重要信息进行简单的追问并做记录，以全面了解教师对小学美术教学活动的认知。(2)观察法本研究的观察法主要分为两个阶段进行。第一阶段进行初步观察，主要了解小学美术教育的环境以及美术活动安排、水彩材料配备、熟悉教师及学生，以确定访谈对象，进一步调整访谈提纲。第二阶段进入正式的观察，对观察对象说明观察意图，征得教师的同意后，利用自编的观察活动记录表对观察对象的美术活动实施情况进行观察。活动结束后，有关研究的重要信息与观察对象进行随机访谈。(3)问卷调查本研究主要对小学美术教师进行调查，从教师对水彩教育中的认识、教学能力，美术教育实施情况及学生使用水彩材料的使用情况等维度对教师进行调查，用于更深入了解水彩材料课堂教学辅助的活动现状。三、论文框架及进度安排研究的总体安排与进度以下三个方面：研究起始（萌芽）阶段：选定访谈对象后，确定访谈的时间、地点、向受访谈者介绍自己的课题，征求是否可以对访谈进行录音。设计访谈提纲，提纲中列出的问题开放，每一次的访谈记录及时整理。(二)研究发展阶段(1)征求学校及老师同意的情况下，到不同班级观察美术教学活动，记录美术水彩教学活动现状。(2)根据访谈提纲与访谈对象进行30一60分钟的访谈并了解美术教师实施美术水彩教学中遇到的问题及教师对水彩活动中水彩材料活动认识。(3)对美术教师发放调查问卷，用于更深入了解美术水彩教学课堂现状。(4)结合访谈、问卷和观察，提出水彩教学中存在的问题。(三)研究成熟阶段(1)总体整理和分析一全面整理收集的资料进行整理和归纳后，结合相关理论对现状提出教育建议和值得参考的资料，初步的完成论文的原稿。(2)修改论文并定稿。导师指导意见导师（签字）：年月日学生所在学院意见负责人（签字）：年月日