高年级小学语文写人叙事记叙文本解读的误区与对策

目录引言.7(一)问题提出7(二)概念界定(三)研究现状…81.文本解读取向研究.82。记叙文教学现状梳理…93。记叙文文本解读中存在的问题.94.文本解读能力存在问题的成因.。105。记叙文文本解读在课堂教学的改进策略..116.结语.11(四)研究思路与方法。11(五)创新之处..12一、高年级小学语文记叙文本解读概述13(一)小学语文记叙文文本解读内涵.…13(二)小学语文记叙文文本的特点。14(三)小学高年级记叙文文本解读的意义…15二、高年级小学语文写人叙事记叙文本解读存在的误区分析…16(一)以局部代主体.16(二)品读语言缺乏深度.....16(三)脱离实际教学…17三、高年级小学语文写人叙事记叙文本解读的对策...17(一)各式朗读，品味关键词句语言、动作、神态、心理.…18(二)细心探究分析重点语段...18(三)不断拓展教师的知识储备…19结语…20致谢…21附录一…22附录二22附录三…23